我学英语的方法
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十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章，被某英文老师见到，指我所言不依常规，不应捞过界，我不便发表。后来一些学子听到有
该文的存在，多次要求发表，但文稿失去了，没有再写。
今天国内的学子再三要求，我想，不要管英文老师吧。为免被骂，题目加上一个「我」字。不是说无师自通，而是说我学英文的方法是自己发
明的。说是自己发明，其实因为是中国人而发明。文字上，中文与英文是完全两回事。欧西的文字起于拉丁，是同宗，不能说是完全两回事。
因此，炎黄子孙学英文的方法应该与欧西老外学英文的方法不同。当年我想出的学英文的方法，是集中于中文与英文的重要的不同之处入手。
这里提出的是学写英文的方法，不是学讲英文的方法。自己的耳朵有问题，「讲」不足以教也。这里要谈的也不是考英文的方法。后者同学们
要拜国内的新东方为师。我认识新东方的老板，欣赏他对学子的贡献。然而，写、讲、考是三回不同的事，各有各的学习佳法。这里要说的是
中国人学写英文的方法，千万不要搞错。
学写，中文与英文有三处重要不同：字汇（vocabulary）、动词（verb）、造句（sentence structure）。让我在这三项上说说吧。记住，我
的建议是从中、英的不同之处入手
读书学字汇
英文难学主要是因为字汇难学。有三个原因。第一个原因是英文的字汇多。以一个知识分子常用的字而言，英文比中文多一至两倍，而翻译出
来一个英文字大约译为两个中文字。中文是以单音字砌成的，以单字砌出变化，但很多英文字的单字是以字根砌成的。中文用字根（金字旁、
水字旁之类）不多。字汇多的表达能力比较强，比较容易达意，但学起来就远为困难了。
一九六七年我认识了夏理?庄逊，那位以文笔流畅而发表文章最多的经济学者。我问他：「夏理，怎样学好写英文呀？」他想也不想就响应：
「学字汇，学字汇！」其它什么也不说。这是英语文章高手的经验之谈了。
中国人学英文字汇的第二个困难，是除了名词外，英文字一般没有毫无差别的中文对译。例如，名词apple译作苹果是绝对的，但handsome、
beautiful、pretty、gorgeous、neat等怎样译呢？这些都代表「好看」，英文的含意差别很大。我们往往要看上文下理才能肯定作者之意是
什么。字汇多，无论形容词还是动词，英文看似是同义的字有微妙的差别，往往失之毫厘，谬以千里。所以英文有Use the right
word in
the right place这句格言。是的，翻英、中字典而英译中，译出来的文章一般不知所谓。除了名词，英文字大都要靠意会的。
试举一个英文字汇的微妙差别的例子吧。二十多年前，我的一个读生物的外甥（今天是大名家了），写博士论文，其中两个实验的结果相近，
但不肯定。他试用approximately、roughly等字来形容，都不称意。跑来问我这个舅父，我细读上文下理，建议用in
the neighborhood，恰
当。
第三个学英文字汇的困难，一般来说，是懂得一个字的解法与懂得怎样用一个字，是两回事。这与中文截然不同。中文字一般是懂得解就懂得
用。英文是除了名词，懂一通常不懂二，而不懂得怎样用不算是懂。是的，你去考什么TOEFL、SAT、GRE等试，英文字汇那部分考一百分，可
能一句象样的英文也写不出来。
我学英文字汇的方法很简单，但要先假设你有香港英文中五毕业的水平，或TOEFL试可以考得五百八十分左右。方法如下：
（一）准备一本英文字典，一本英中字典。要平装，小的，轻的，但字要大，要有清楚的拼音注释。如果是精装的，翻阅太重，要把硬封面剪
掉。这是因为你要翻查很多很多，翻得不够快或不舒畅你就不愿意多翻
。
（二）找几本你有兴趣读的项目的书，要英文写得很好的。这选书十分重要，你要多问朋友或英文老师来协助你的选择。以每页大约五百字算
（也要选字大的版本），要选两三本，加起来大约六百页。
（三）坐下来读书，一页一页地读下去，每个稍有不明的字要立刻查字典。千万不要以为一个字你惯见，以为是懂就不查。凡是稍有疑问的都
要查，一丝不苟，直至你完全明白每一个字在一句之内的解法。不要骗
自己。
（四）先查英语字典，清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英语字典不能尽释所疑才用的。
（五）千万不要在书页旁下注释。一个字查一次通常不会记得，再见该字时，稍有不明，要再查。稍有不明，同样的字出现一次查一次。一般
来说，查三至五次可以记清楚而又学懂一个字。
（六）清楚明白了一句，你要朗声读出来。不查自明之句不朗读，只朗读查过字典的。这是为什么有好的拼音注释字典重要。
上述的学英文字汇的方法，是学字的解法时一起学怎样用。同字在不同句之内往往有不同的意会，所以千万不要在书页旁下注释。不要把字意
固定下来，一个不完全明白的字出现一次查字典一次，直至该字再出现时你不用再查为止。
我自己的经验，是这种彻底以明白文字内容为准则的查字的学字汇方法，开始时每页有二十多个字要查，要用上个多小时才读完一页，但进境
非常快。大约读了一百页，每页要查的字下降至五、六个，到了二百页，每页只要查三几个。大约四百页要查的字近于零，而六百页就毕业了
。
依照上述的学英文字汇的方法，假若你的天赋与记忆力是中等的话，我的估计是四百个小时可以毕业。每天集中地读读查查两个小时，不要多
。
记住，名词不论，学英文字汇不是学中文的译法，而是学英文本身的意会。主要是学一个字怎样用。懂得用一定懂得解，但懂得解通常不懂得
用。这是中国人学英文的一个重点，算是一个关键了。
再转谈中国人学英文动词与造句的方法，比较困难了。不是比较难学，而是比较不容易说得够详尽清楚。数之不尽的书籍教英文怎样用动词与
怎样造句，是教老外怎样学的。很多很好的书籍可以参考，尤其是牛顿大学与芝加哥大学的一些经典规范。我特别喜欢的是E. P.
White的一
本名为《Elements of Style》的小书，三十多年前再三读之，获益良
多。
我没有资格与这些专家的经典之作一比高下。虽然这些经典是教鬼子佬的，炎黄子孙也应该读。我要说的是限于因为中、英截然不同，炎黄子
孙学英文动词与造句有特别的困难，因而集中在两个不同文化的动词与造句的不同重点下笔。集中于重要的不同点，主要是协助懂得或善于写
中文的转写英文转得比较容易。
两个简化学动词
中文的动词，字的本身没有时间性。我们要以附加字——曾、将、了等——来表达过去或将来。英文动词，字的本身有时间性——如加-ed或
go、went、gone等。但英文又加上「完成式」——perfect tense——变化多了，使一些书本说英文的动词时态（tense）有九个或十二个。
太复杂了。
作为中国人，我学英文动词想出两个简化。其一是英文动词有过去，有现在，但没有将来。例如will与would、shall与should、may与might、
can与could等，都是现在或过去，没有「将来」的。英语用动词是：现
在说将来是现在，过去说将来是过去。
用英文动词，首先要决定的是说现在（present）、过去（past），还是「无所谓，二者皆可」。现在就用现在式，过去就用过去式，二者皆
可就任择其一，但凡是二者皆可的，选现在式是选了不变，选过去式也是选了不变，不可转来转去。这是说，二者皆可的，选其一之后，要
stay in one tense。这是作文章引言或结论时的最佳处理，通常选简单现在式较简单过去式优胜。
除了现在或过去，英文动词有三类时态：简单（simple）、继续（continuous）与完成（perfect）。愚见以为，中国人写英文不要花拳
绣腿，卖弄技巧，动词以简单为妙。可用简单现在（simple present，如I go）或简单过去（simple past，如I
went），用之可也。事实上
，简单动态的文字最有力，虽然有时「继续」与「完成」等动态是非用不可的。
继续时态是指加-ing，浅而明，不需要说了。但完成时态（perfect tense）不容易。我处理完成时态（have、had、has等）是用第二个简
化，那就是完成时态有时度（time dimension），而这是中文动词没有的。英文的简单时态是一剎那（one instant
of time），过去是过去
，现在是现在，没有一段时期的时度；继续时态也是一剎那——过去或现在继续的一剎那，也没有时度。I forget是现在忘记，I
forgot是以前忘记，I am forgetting是正在忘记，I have forgotten是从以前到
现在之间的时度中忘记了——不知何时忘记而现在还忘记。
「时度」是比较难解释的，而「完成时态」这称呼有点莫名其妙。不明白的读者要从one instant of time与overtime这分别去想——后者有
时度，或者记凡有since这个字或有其意的句子都有时度。
教用英文动词的读物甚多，大都教得对。但当年我觉得动词很难学，书本帮不到多少忙。后来我想出的方法就是上述的两点：其一是决定是「
过去」还是「现在」；其二是决定要不要表达时度——要不要给时间走一程。
句子从简短造起
中国的文字传统是没有标点的。那是近于没有句子了。我们今天读古文是后人把一个圈一个圈加上去，把文字切断来读。这发展促成今天的中
、英二文有不同的句子风格。用标点、分句、分段，中文没有英文那样讲究。很多中国人写英文，见到鬼佬那样「讲究」，就学人家转来转去
，总是有点不象样。作本科生时我写的英文也是转来转去的，后来决定不求有功，但求无过，英文才开始象样。
重要的出发点是英文的长句是以短句串连起来的。英文学造句，首先要短句造得好。学造短句，每句的字越少越好，动词用简单时态，几个字
，毫无花巧地直写，清楚明白，就来一个句号。这样考英文试作文一定不及格，但我的英文是这样学来的。今天，无论我的英文句子怎样长，
其结构是以短句为基础，串连起来再加变化。有短句清楚直写的根底，串连起来也是清楚直写。没有花拳绣腿，有些人认为不到家，但我没有
意图做文豪，不敢在钢线上跳舞，但求清楚明白，逻辑井然，读来通顺，只此而已。
以短句串连成长句很多书有教，教得好。标点重要，书本教得好。动词的位置书本也教得好。书本少教的是重要的字要放在句首或句末，尽可
能不放在中间。分段的方法书本也教得好，少教的是一段的首句与尾句不应该太长，以短句起笔或收笔读来有力量感。不是明显的短，是要有
短的力度感受。
In the beginning God created the heaven and the earth. And
the earth was without form, and void; and darkness was upon
the face of the deep. And the Spirit of God moved upon the face
of the waters. And God said, Let there be light: and
there was light. And God saw the light, that it was good: and
God divided the light from the darkness. And God called the
light Day, and the darkness he called Night. And the evening
and the morning were the first day.
我说过了，不管是中文还是英文，文章要讲文气，而文气最容易是从背诵前贤的大作学得。作学生时我喜欢背诵圣经的《创世记》。兹录创世
第一天的绝妙好文如下：
读清楚了吗？文气如虹，都是短句，是直写，全用简单时态，and stay in one tense！这是最可取的英文基础了。
我学英语十二年的历程
何萍
中学6年，大学4年，研究生两年，算起来，我学英语已经12年了。但提英语，我就满脸羞愧。虽说四、六级证书都拿到了，研究生学位英语考试也通过了，但实际上我口不能说，耳不能听，笔不能写。
当“聋子”，做“哑巴”，我自身当然负有不可推卸的责任。头脑僵化、虚荣、死要面子、学习目的太功利，这些毛病我都有。可是话又说回来，我也不愿做个“高分低能儿”啊。
12年的英语课都是一个模式：老师细细地讲解词汇、语法和课文，我们认真地记录（这些年就数英语用的笔记本多），课下拼命地去背那些规律性的知识，再通过大量的练习加以巩固。我记住了很多条条框框，我知道哪里用不定式，哪里用动名词，但真让我说、写时，这些我全想不起来。不过没关系，考试都是标准化试题，只需打钩画叉。
上初中时条件有限，英语课基本就是讲语法。高一时的英语老师是位刚刚大学毕业的女孩子，颇有锐气，试图改革原来的教学方法。她上课不讲语法，而是用英语和大家聊些社会话题，强迫我们用英语回答问题。有时她会拎个录音机来上课，放些听力磁带或英文歌曲。我们还跟她学会了唱《手拉手》，这首歌的歌词和旋律至今我还记得很清楚。同学们都很喜欢她的课，但不幸的是几次考试我们班的成绩都不理想。升入高二后，学校立刻给我们班换了英语老师。
新老师是对付高考的能手，他的课就是专门针对高考的强化训练，同学们也没意见，毕竟我们的首要目标是考大学。
大学里我学英语最下功夫，我也最伤心。一入学，系主任、辅导员、英语老师、学哥学姐就谆谆教导：“一定要学好英语啊”，“英语最重要，千万别忽视。”学校里的很多事都和英语挂了钩，确切地说，是和四、六级考试挂了钩。过不了四级，便拿不到学位、入不了党、评不上奖学金；如果能过六级，就会得到种种奖励，对日后就业、深造都大有好处。每到四、六级考试前，其他课程都要为英语让路。本人一向是好学生，又有些虚荣心，所以学英语格外刻苦。过了四级过六级，过了六级又考研，4年青春多与英语为伴。我自以为还算勤奋，清早5点多钟就爬起来到校园里背单词，自习时间不是经常阅读就是做习题，考研前愣把《新概念英语》第四册60篇课文全背过一遍。研究生入学考试我的英语成绩不低，但当我拿到成绩单后，我突然想笑，只有我自己知道自己的真正水平。除了偶尔蹦出“I'm
sorry”、“Thankyou”等几个最简单的句子外，4年里我几乎没有开口说过一句英语。虽然考试时听力部分得分不低，但实际上每句话都听个一知半解，主要是靠技巧去猜。标准化考试有不少空子可以钻，比如，根据给出的4个选项就可以大致推测出对话内容，听录音时只要听懂几个单词，一般就能作出正确选择。
上大学后，我逐渐意识到自己英语学习中的缺陷，也想听、说、读、写全面发展，但大学里仍没有多少听和说的机会，再说，背单词、练阅读、做习题已占去了很多时间，总要分给其他课程一些时间吧。我们学校每周6学时的英语课，4节精读，两节听力。精读课还是知识教育，虽说精读教材比较科学全面，很注重英语能力的培养，但因课时少，任务重，和四、六级考试无关的复述、讨论等练习我们都不做。听力课老师放几遍录音，然后和同学们对对答案，还是没有交流和沟通。无论老师教还是学生学，都是以应付考试为目的，很少想到英语是门语言，是人际交流的工具。
我所学的专业需要我们博览群书，打下坚实的文史哲功底，但4年时间我都在学外语，读的书很有限。一些同学虽说英语成绩平平，可专业成绩却很优秀，思考问题深刻，文章写得漂亮。相比之下，我为英语付出了那么多时间和精力，但除了做题和考试，我还会什么？除了几个证书外，我还得到了什么？毕业前，我和一位情况与我相仿的女同学说起英语都感慨万千，追悔莫及，发誓再也不只为考试学英语了。
不料，读了研究生之后，考试这个“恶魔”还要纠缠我。研究生学位英语考试要求更高，学校规定必须70分以上才能通过。无可奈何我又背起了单词、做起了练习。我也曾鼓起勇气去过英语角，可对方说的我听不懂，自己又说不出来，只好做罢。看来，我已陷入了恶性循环，不会说，就不敢说；越不敢说，就越不会说。直到前不久，我强迫自己接了一份教“老外”说汉语的工作，这才真正开口speak
English。好在我的学生很宽容，在我说不上来的时候，她就赶紧送上一本汉英字典。有一次她开玩笑说：“你的英语水平和我的汉语水平差不多。”我立刻脸红心跳。她只学了两个月汉语，可我已经学了12年英语！
我 学 英 语 的 “诀 窍”
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常有人问我：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的
语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。概括起来，只有四个字：下苦功夫。
我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，
通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，
我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。 谁知等到再从新开
始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条
座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。 学好英语，兴趣很重要。正如爱因
斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，
英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我
更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当
我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手
资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 学好英语，一套科学的学习方法
是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔
细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里
，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英
语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一
定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我
当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的
同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于
是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了
迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千
字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域
的词汇。 我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩
大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。
首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并
计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读
过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便
进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：
把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我
从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次
背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文
解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随
着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL
、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使
用的语言环境。 第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，
留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利
于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象
一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不
单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史
、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读
材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在
扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进
，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个
方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一
方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写
三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感
足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。 在听、说方面，
英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友
交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急
于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读
课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。
这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学
会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么
专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试
题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战
术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是
苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。
我学英语的一些经验
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一年两度的四六级口语考试又开始报名了，上学期英语荒废了不少，现在终于可以带着一份压力去练习自己的口语了。虽然这个四六级英语口语考试没有太多人关注，但也是证明自己英语能力的一种机会。对我来说，英语是一种兴趣，一种工具，一种语言，一种注定跟我的生活分不开的东西。我觉得对英语还是要正确定位的，这样才能在战略上鄙视它，战术上重视它。
很幸运拿了笔试的优秀，我要用这份幸运创造实力。
很羡慕那些能够背下《新概念英语》二到四册的牛人，网上看到过，传闻中也听说过，现实中新东方就有很多这样的老师。我并不是这样的英语牛人，只能一步一个脚印，一分耕耘，一分收获。我始终觉得，学英语不可能速成，但是学英语有它的方法。下面有些方法我觉得是我自己实践过的比较有效的一些方法和学习习惯。与大家分享也希望大家多多指教。
1 学英语是要不断获得成就感的，这样才有源源不断的动力和兴趣推动你取得成功。创造性的学英语，坚持原创性，这样才有成就感和趣味性。
2 英语最重要的一个环节不是单词，不是篇章，更不是语法，是句子。始终相信，当你脑中积累了大量句子，并原创性的加以运用，你便能够脱口而出，实现你口语和写作的飞跃。用英语造句的一些原则：
(1)自主原则，尽量用第一人称I，感觉亲身经历；
(2) 新闻原则，以新闻内容套用词组活句型，印象深刻，与时俱进；
(3)真实生活原则，联系你最亲近的事物，描述你最擅长的领域，让你觉得英语就在身边；
(4)复习原则，千万别忘了，重复之美，重复之效。个人认为，这条是学英语最重要的。
(5)比喻原则，比喻使你的句子更加生动形象具体，也适合用来记单词。句子是学习英语的灵魂，上面的练习句子的原则也可以用在背单词，写文章，练习口语。
3记单词
(1)最重要的单词最先记
(2)在阅读中记单词，很土但是很实用的一种方法。阅读时，勾出不会的词，根据上下文猜测词义，阅读后核查词义，记住单词，再次复习品味。只要能坚持，一篇文章能学到很多单词。
(3)在句子中记单词，老师们一直强调的，不赘述。另外建议，那些很复杂，很生僻的单词可用比喻原则使之形象化。
(4)串连记忆，在新东方所接触的一位老师用一段话把课堂上讲的20几个单词都串连起来给我们记忆，特别有效。记住这段话基本上就能记住所有的单词了。
要养成一个习惯，不断的运用新学会的单词。把它们用成“how are you”那种程度，达到脱口而出的境界，这样才是自己的。
另外还要记住一个原则，学语言并不是要求你背下多少单词，而是要把你学过的单词发挥到极致。所以在单词量不多的时候，我们依然能够写好文章，说地道美妙的口语。
4 一个人练口语的方法
大多数同学都不会有机会出国留学，不会天天有老外跟你练口语。像我，还不是英语专业的，既没有口语课也没有太多条件找人练口语。自己创造环境练口语就变的很重要了。
情景假设法：自换角色，想象一下自己和某个人在特定地环境下发生一些对话，一开始会觉得很不适应，但到达一定程度后，这样练起来地感觉超爽，首先把自己的口语练了，还把对方的口语也练了；自己是导演，可以随心所欲的给故事结尾。一篇情景对话练下来还特有成就感，因为它凝聚了你的最原创性的东西，创造力、想象力、表演能力。
事物描述法，见到一个事物，立即用英语把它原创性描述出来，务必时刻带着这份冲动，养成一种习惯。日积月累，有些很看起来难说清楚的东西也很容易描述。
这两种方法原则上是要随时随地地操练，但这么一个自问自答的过程，肯定会有很多旁人不理解的，两种解决对策：1 走自己的路，让他们说去吧；2
找一个没有人的地方，自己尽情的演练。也许有的人会觉得你是疯子，也学有的人说你说的多么糟糕。但始终要记住，口语是自己的，能力是自己的，你所做的只是为了自己的目标而努力，总有一天，别人会嫉妒你的成功。
好了，先写到这里了，有经验一起交流，学英语的路上一起前进！I will be right here waiting
for you .
我学英语的秘笈
642 1-3
其实学习交流有什么好不好意思的，我要连写东西都不好意思我还学什么劲。现在我还要好意思再说我的观点：背课文决不是学英语的好方法，学英语绝对有捷径。捷径就是找到适合你自己的方法来学英语。但在此之前必需问自己一个最简单的问题,－－－我学英语到底是为什么？很多人回避了这个问题因而迷失了学习目标和动力。
我曾说过好的英语是逼出来的不是学出来的，这是我的体会。怎么逼自己呢？那就是回答 “我为什么学英语？“这个简单问题。答案无非如下几种：
1. 为了考试 2,为了工作 3.为了出国 4.为了兴趣 5.不知道为什么,只是大家都学我也学。我来逐个分析。
首先我重申英语不是科学，只有语言学家把它当科学。我把它当工具。作为工具它有如下功能并且也是学习的规律即---听说读写忆。忆，就是背我把它放在最后.
听--- 听是学语言的最初阶段, 先天失聪的人必然是哑巴尽管他也有发言功能.因此学英语必需从听开始,你能听懂的东西就不担心说不出来,
那只是个模仿过程.听得多了你的英语会脱口而出.你也不担心写不出来.从简单开始反复听,实在不行才看,看完了再听.背课文远不如听课文,一举多得:听力,模仿欲.和简单的写作都会借助听而提高.
说---说的目的是为了和人交流,没有别人时你必需和自己交流,自言自语也好,反正要发声.要让你的耳朵听到自己的声音而不只是心里琢磨.我常有这样的感觉:
当我开始说英语的时候,常怀疑我的发音准不准?对方听明白了吗? 我之所以怀疑自己，是因为我说的东西从没有听到别人甚至是自己曾经也这样说过,是我想当然地说出来的.这就是中国式英语,原因还是听的少.没达到脱口而出的地步.
读---读是你和知识交流，书面英语和口语又有区别。许多书面的东西是种美，会让你感觉自己的渺小和无知，越美的文章你越感觉那不是能从一般人的嘴里说出来的，读对于口语帮助不大更别说听力了。
写－－写是你和思想交流，把你想的写出来而不紧紧是把你的大白话写出来，写和读的关系密切，它往往是模仿你读过的东西。写对听力及口语的帮助也没多大。但是听力和口语却能帮助你写，至少你写的口语化的东西别人会明白尽管它可能不那么美。
背－－背是你和自己的智力交流，你在强迫大脑接受，尽管它不那么领情，因为你老是要忘。你背过的东西要能把它说出来，写出来才是你的。但是这种学习是逆向的，因为你一旦忘了，你就写不出来了，你的大脑只会模模糊糊的告诉你好象应该那样写，可是就不知道到底怎么写才对。顺向的方法应该是，先自己写，然后看别人怎么写，从别人那里知道怎么才写得更好，但是你写出来的东西毕竟是你的，即使下次忘了这次是怎么写的你也会换种写法写出来的，自己写的东西不怕忘。最愚蠢的背是背口语句型，可以说即使你背过了也不敢轻易说出口，因为你没听别人这样说过，不知道对不对。口语是个语境问题，不是背来的是听来的，也是你有了脱口而出的感觉后，厚着脸皮壮着胆子连比带划的练出来的。背并非一无是处，它是强化，是牛皋的三板斧，对考试绝对管用。但是，假设英语考试没有大纲，没有单词本，你背什么呢？
那么，听说读写背五项到底和学习目标及那个简单问题有何关系，捷径在哪里？
1。为了考试，
我的英语从来没有得过高分，四级八年前考过了，刚刚及格，六级没敢考，托福587，害怕GRE。但是考完试我就蔑视出题的家伙，
“靠，我这水平竟也过了。”方法大家都知道，背单词，背句型，作题；再背，再作题。把自己折磨得见了书就想吐，最后就那么过了。受折磨的时间根据基础不同，因人而异。此乃考试捷径。
2。为了工作，
我曾说过应该因工作而异。你的理想是导游或口语翻译，那就重点练听，磁带，影碟反复听直到听懂，对照文字原稿或剧本检查自己的成绩，边听边模仿。写作可以少练，即使用到写，那你口语话的东西写出来别人更容易看懂，至于单词拼法有WORD软件帮你检查，老外们也离不了它。看看国外许多报纸的写作风格其实也很口语话。
如果你的工作或研究需要阅读英文文献，那就把磁带仍到一边去，一头钻进书里，别忘了拿字典，开始阅读速度必然慢，生词太多，越读越快，只要你别放弃。别担心口语和听力，既然你用不上它还练它干吗？哑巴英语一点不耻辱，即使是真正的聋哑人一样可以读书写文章。如果你把莎士比亚都读懂了，谁敢嘲笑你哑巴英语？读的多了，自然写的能力提高了。此乃以专克滥之捷径也。
3。为了出国，
无它，去新东方也。所有人研究的就是怎么帮你出国和怎么帮你考试。许多已经去了美加的人又回新东方学托和G，服了吧，它比美国人还会教英语。
4。为了兴趣，
这些朋友可能最烦我唠叨学习方法，因为他们有自己的方法。我愿意背就背，愿意写就写，有钱难买愿意。能写出英语诗的人必对英语有极大兴趣，我佩服的就是他们，英语对他们不是痛苦是欢乐。
5。不知道为什么,只是大家都学我也学，
这些人应该不占少数，他们丢丢拾拾的浪费了不少时间。两条路选择，要么放弃，要么培养兴趣。培养兴趣很简单，你买的英语书要看完它吧，磁带要听完吧，要么岂不是浪费了你自己的钱。别看人家在读什么你就买什么，总试图找到最好的教材，其实最好的书就是你扔在旮旯里的那本，只要你把他读完。此乃节约时间和金钱之捷径也。
我们的英语老师常常讲，要注重提高英语的综合能力，听说读写不可偏废。这是扯淡的话，什么叫综合能力？到底多高算是高？他们自己的英语综合能力有多高？普通美国人自己综合能力有多高？问问我们自己的汉语的综合能力有多高？大家不需要也不可能把英语学到第二母语的程度，那是需要环境的，语言也是发展变化的，我离开山东时间久了，刚回去时连家乡话都说不利索了，因此怎么就叫提高综合能力？我想最现实的提高就是你借助这个工具帮你作了点实际的东西。考个证找了个还算满意的工作，抱着字典看懂了学术文章，比比划划的让老外听懂你想表达什么，这都是提高了英语能力。不想出国的人就别太在乎口语，因为你用不上，也谈不上提高，迂见老外就说你的CHINGLISH也无妨，他们会听懂的，因为他们来了中国就会逐渐适用CHINGLISH的，我们自己之间不必相互笑话自己。。别为了综合而综合，要为了使用而使用。
最后，我想说，如果你花了三个月背过了108篇新概念课文，牛人！我比你笨，但是我抱着字典花了一个月把108篇课文看完了，第二个月我还是抱着字典把剑桥商务英语看完了，第三个月还是抱着字典把“大卫科勃菲尔”看完了，我就算笨，一个月看一本书不过分吧。三个月后，你也别说谁的英语水平提高的多，那都是扯淡。但是我这个笨鸟比你多看了两本书你总要承认吧。还是那句话－－对于你我而言，英语是工具不是科学。
我学英语的笨办法
可能是暑假吧，最近每天都有许多朋友到坛子来问如何。如何学好英语，如何练口语，如何提高听力，如何提高写作能力等等。
虽然不一定有用，我想提供我的学习经验给大家看看。
其实我没有甚麽法门，凭的就是一股蛮劲，不信邪。只要是英文我就不放过。看不明白，不管，看了再说。字典能翻多少是多少，有时候不想翻就不翻，但一定不放弃看，看懂多少是多少。日子久了，结果一些不懂的字好像也大约知道他的意思。这不奇怪，中文也一样，到今天还有些中文字我是不知道读音和正确意义的，但我好像就知道他的意思。日积月累，看也就不成问题了，写也开始有点把握，平常看书的句子语法自自然然就跑到纸张上。
听也一样。听一遍不懂，再听。还不懂，再听。最起码听到我大概知道是 那些音，然后揣摩如何拼再查字典。听多了也就比较容易把音听出来，加上读的方面有了点进步，也就知道是那意思。
讲就更有趣，（我有一份阿Q 精神，常常想听不懂得是他，不是我。这当然是开玩笑，但我却是用这来安慰鼓励自己）和洋人讲话，那句跑到脑袋里就用那句，从不左想右想，说错了再说，对方不明白，再换说法，到对方懂得为止。就是脸皮够厚不脸红。说多了，错误也就少了。这当然是书看多了，脑袋里句子多了，也就是库存多了，可用的句子也就多了。
我这些是笨办法， 没有组织的方法。聪明的朋友可以选一些与自己兴趣有关的书来看，以增加自发性。可以把看过而中意的中文文章先消化，再用英文写出来。可以搞些专题来访问老外。反正就是把学习和兴趣结合，让学习变得更有趣味，更实在。
我个人是不相信捷径的，自己想办法把学习的趣味提高才是最实在。不管如何，不下苦功，不吃苦头而成功是绝无仅有的。但加了趣味，吃苦的感觉就相对减轻，学起来就应该更有劲。不妨试试！
我学英语走过的弯路
600 1-3
我学英语走过的弯路 （之一）
我在拙著《英语词汇相似记忆法 -- 从一千到两万》中有这样的“题词”：
英语学习没有捷径,但有弯路
能够避开弯路,就等于走了捷径
在学习英语的过程中，由于种种原因，我走过不少弯路。回过头来看看，也经常作些检讨和思考。现在这里点点滴滴地自说自话，想到那里说到那里，希望能让后来者看到前车之鉴，少走些弯路。
几个阶段
我在中学开始学习英语。当然是不自觉地跟着课程走：音标，语法，听写 ，做练习等等。就这样，“打下了比较稳固的基础” （？）。上大学，第一堂英语课，老教授对我们说，学英语有个过程。什么时候你觉得自己的英语好像越学越糊涂了，我就恭喜你了。那时，你就快成功了。
当时听了，自然是似懂非懂的。好在后来自觉真的到了这个境界。并且明白了，这就是学习上的所谓“高原效应”。
正像一位得道老禅师讲过的禅悟的三个境界:
一,见山是山,见水是水；
二,见山不是山,见水不是水；
三,见山还是山,见水还是水。
越学越糊涂，大概算是“见山不是山,见水不是水”吧？
从学习“正确”使用英语表达自己的思想方面来说，我经历过这么几个阶段：
1． 语法正确 right in grammer
2． 惯用法正确 right in usage
3． 搭配正确 right in collocation
4． 用词准确 use the right word
5． 造句道地 idiomatic expression
先说语法。高中时的班主任是英语老师，他抓的最紧的是定语从句。我们不知反复练了多少遍。测验、考试，要争100分，自己开列了一张“自我检查表”，提醒自己交卷前自我检查什么什么项目，如：动词第三人称单数加s
了没有，等等。
前些年，公司招考英文翻译。先笔试，我出题目。我找了一段中文，8 行字左右吧。几十人参加考试。问：“我不知道“外汇管理局”该怎么叫，咋办？”我说，没关系，写上中文也成，不扣分！中译英，一看搭出来的句子的架构，这人的大致水平也就有数了。应聘的人们都点头称是，动笔。结果，还是发现有些人，定语从句里面没有主语的。没有搞清楚什么叫从句。
说实在的，我这个考试方子也是偷来的。我自己让人家考，才够损呢。3个小时，一篇古文译英文。考场外面放两部救护车 ――
参加考试的，有不少老弱病残。我才出了8 行字左右的现代汉语。时间不限。这叫慈悲喜舍？
现在，我们不少人都对学语法颇有微辞。是的。大量的阅读是学好任何语文的前提。所谓rubbish in, rubbish
out. 语法，word study,精读课等等,都是一种无奈。因为我们反对“死记硬背”。好，要便宜点的？那么，拿这个去试试。结果，买贵了？大呼上当的人却不多。
You pay too much for the whistle.
我学英语走过的弯路 （之二）
再说“惯用法”（ usage ）。
认得葛老师之前，我比较注重的是阅读。主要是看些小说。我自己以为，语法可以了，就差些单词。自我感觉不坏。葛老师拿了本《基础英语》（
Essential English ）第二册，随手抽了篇课文，让我看。我心想：哪有这么瞧不起人的？！第二册！第四册也不咋的啦。他微笑，挺损的。“看完了？”好，我说中文，你用英语说给我听。写出来也行。咱又没少做过中译英练习，来吧。
做完了。葛老师微笑，拍拍我：“小张啊，你的英文我看还没入门呐。得从头学起！”
当然不服气。好，你看，这个句子，课文不是有的么，现成的。你没注意。人家说的一点也不拖泥带水。你的呢？再看这个句子，反映出来，你根本就没有“惯用法”（
usage ）的意识。总之，你从来没有“正确”使用英语表达自己思想的意识。
这一闷棍打的很重。读理工的人，爱抠语法，但也服理。怎么个从头学起？这本《基础英语》第二册，你看太浅。我看还是太深。这样吧，
New Concept 第二册，所有练习，一题不拉。做一遍，我给看。
这种练习，初看不起眼。后来，手就有点发抖，常常举棋不定了（小疑则小进？）。结果是，我自己独立做了两遍！在这段期间，我还读了不少有关的参考书，如钱歌川先生的《英文疑难详解》、托福，等等。在要使用英语表达自己思想的时候，有了“惯用法”（
usage ）的意识。再写出来的东东，大体上就达到了“惯用法”层面上的“正确”。
文章的标题，不是说你“走过的弯路”吗？怎么听起来好像尽是“过关斩将”的？是啊。“走弯路”难道就不可以走得很顺利吗？许多弯路，其实比直路走起来舒服。但它确实是弯路，甚至会是大大的弯路。且听在下慢慢道来。
我学英语走过的弯路 （之三）
有了语法、惯用法的基本正确，造一个英文句子的基本架构也就有了。当然，是中国式的。在学校里，老师要我们用英文造句，回想起来，就是用学到的语法和惯用法作为“粘合剂”，用单词作为基本材料，要用的时候粘粘起来，交卷。这样造成的英文句子，老外看得懂，但是一定很别扭。后来，我注意到，一个句子，它的核心部分，一般会是一个“动宾结构“。也就是及物动词及其所搭配的名词(作宾语)的组合。中文叫做“动宾结构“。某种意义上说,
这是一种语言最最重要的组合或结构。在这里，用中文思维指导的英语表达，就得下点功夫了。比如说：及物动词“看” 和“看”的对象组合而成的“动宾结构“：
看电视：watch TV
看电影：see movies
看书：read books
看地图：study a map
……
等等。可见，中文的一个“看”字，在英文里会对应不同的动词。这是我们除了语法、惯用法之外，需要“习得”的。要通过学习和积累而“习得”。这一次，我自己学乖了，不等葛老师再给我打闷棍，我自己明白了，还要有“搭配正确
right in collocation ”的意识。搭配，最好是能一套一套地记下来。这样做，不但可以一箭双雕地在记住动词的同时也记了名词，而且图景具体、印象深刻。更重要的是使用起来又快又好。就象用预制件建房屋和用集成电路(IC)制作音响设备一样。这样的准备，对于口语的“脱口而出”也有很大的帮助，用不到要讲话的时候，只会翻白眼、搔头抓耳：哎呀，我明明学过的，怎么记不起来啊！
信手拈来以下数例:
填表格 to complete / fill out / a form
完成任务 to fulfil a task
抵挡诱惑 to resist a temptation
形成习惯 to form a habit
冲洗胶卷 to develop a film
查地图 to study a map
查字典 to consult a dictionary
戒烟 to quit smoking
继承传统 to inherit the tradition
开支票 to draw a cheque
...等等.
搭配，是一种语言的约定俗成。我观察过小学生，他们做母语的搭配练习，做得很快，也不大会出错。因为这是母语，他们听得多了：
完成 任务；
克服 困难；
而我们学外语，如果接触的语言材料不多，是不容易“自发”地积累的。
带着学习“正确搭配”的意识，我再来重读New Concept 第二册，就发现自己好像孙悟空从老君炉子里出来，练就了火眼金睛，到处都能看到宝贝。从此，我在阅读时处处注意观察英语的搭配，受益匪浅。
过去，学课文，背单词，见到 task , 记住它是“任务”的意思，就觉得大功告成了。可是，要“正确”使用英语表达自己的思想，就不能到此为止。OK,
task 是“任务”，可是，如果我要说话，就绝对不会只说“任务”这个词儿。常见的，我会想说：完成 任务。那么这个“完成”，在英文中该怎么说呢？我会想说：光荣的
任务、艰巨的 任务，那么这个“光荣的、艰巨的”，在英文中又该怎么说呢？
从“用英文表达”的角度看，到了这里，学习task 这个单词的任务，才算初步完成吧？
有时我真觉得，“搭配”是一种语言的核心。学母语的人，其泛读量是外国人无法比拟的。在大量的泛读中，我们是从一个字词的全方位搭配关系中，朴素地、笼统地、模模糊糊地把握了字义。我们熟悉，并且能够熟练地使用“苍天“、“苍老“、“苍生“、“苍劲“、“苍茫“、“苍翠“、“苍白“、“苍凉“等等组合或搭配，偏偏会数典忘祖，一下子却回答不出，一个单独的“苍“字，到底是什么意思？它“失落“在这一片搭配的汪洋大海中了。
又比如说，“冒天下之大不韪”，我们都会用。可是如果中文考试，要你“解释带“点”的字”，而这个“点”就点在这个“韪”字下面，相信没有几个人答的出来。然而，我们在看英文的时候，又似乎太认真了些，每一个不认识的单词，不查一查词典，好像总是不放心，好像对句子还理解得不够，自己没有把握。我自己拥有不少英文词典，可是却没有一部好的汉语词典（不是卖弄自己是假洋鬼子）。看来，学外语确实走了弯路。如果我们学英文单词也像学中文一样得“不求甚解”，那么，“甚解”其实已经在其中了。因为通过接触这个词大量得使用情景，我们实际上已经把握了这个词的灵魂。不管是在词义上，还是在实际使用上。
c.f. 《我也不赞成硬背单词——— 谈谈全方位搭配和语义场》（ http://note.ssreader.com/show_topic.asp?Topicid=34366&forumid=1
）
我学英语走过的弯路 （之四）
关于“用词准确”（ use the right word ），请参阅拙文《英语单词品味》
（ http://note.ssreader.com/show_topic.asp?Topicid=15256&forumid=1
）
且说“造句道地” （idiomatic expression ），那是需要“见多识广”。看见的多，如果视而不见，也是“道地”不起来的。当然，先要大量接触语言材料。比较方便的办法，似乎就是阅读。
Rubbish in, rubbish out 嘛。如果我们脑子里那个硬盘没有输入、储存过大量“道地” 的语言材料，我们说出来，写出来的，又怎么会是“道地”的呢？
比如说，某些单词，会有一种典型的、独立的用例，使中国人读来觉得很“别扭“。然而恰恰是这类句子最有英文风味，如果你想记住某一个单词，挑一句“怪句子“记下来(越“怪“越
易记)。这样不但记住了词义，而且一开始就掌握该词的正确用法和造句。例如:
haunt: I am ～ed by what she told me.
她所告诉我的事情,老在我心头萦绕.
witness: The year 1990 ～ed a great change in this city.
1990年,这城市发生了很大变化.
overwhelm: He was ～ed with excitement.
他极为兴奋.
survive: He ～ed the flood.
他从水灾中悻存了下来.
rescue: ...her father came to her ～.
她父亲来给她解围.
说起这个 overwhelm ， 记得那年的一个晚上，开完会，我们到房间去给老美送点小礼品。一个老美很高兴，连连说：“
I am overwhelmed!”（ 我真是受宠若惊 ―― 太感谢了！）这样的场合，说这样的话，我记住了。我自己怎么造得出来？学外文，用拿来主义，全盘接受
―― 别忘了再发出去 ――― 是最好的办法。
We are very happy to have with us today Professor Brown ...
这是主持人欢迎某教授来作演说的开场白。起初，我是在教科书上读到这个句型。当时觉得有点特别，印象很深。后来，我到以色列某工厂参观，很惊讶地听到，主持人欢迎我们的开场白，竟然是与此一字不差地开的头。
我的老领导徐总，英文很好。当时我们和外商谈判，起草的“意向书”（ Letter of Intent ）,他都要看过，亲手改定。重要的外商，“意向书”甚至信函，他都亲自执笔。我们都愿意看他写的英文，觉得就是好，自己写不出。有一次，有机会请教他。他笑笑说：我每天都收到许多外商的来信，我仔细读，抄下好的、自己写不出的语句。下次还给他们，能不好吗？就像转手买卖、转口贸易啊。我们都笑。
下面是一个有趣的练习。要做好这个练习迫使我们不得不调动一切自己掌握的“工具”：介词短语、定语从句、后置修饰语、复合形容词、分词、同位语。。。等等。请注意，要求合并成一个句子
―― 一个真正的句子，而不是你自己以为只是一个句子，实际上却已经不止一个。有兴趣的朋友不妨试试玩。
Combine in any suitable way the sentences in each group into
one sentence:
(1) The desk was in the dormitory.
(2) The desk was cluttered with sheets of paper.
(3) The desk was cluttered with books.
(4) The desk was old.
(5) The desk had initials carved in it.
(6) The desk had witty remarks carved in it.
(7) The carving was by two generations of students.
(8) The books were piled on top of each other.
我学英语走过的弯路 （之五）
以上谈了“从学习“正确”使用英语表达自己的思想方面来说，我所经历过的几个阶段”。看得出来，我们现在学英语，用的是“分析”的方法：把英语“支解”为音标、语法、惯用法。。。等等。学的人呢，不知不觉地就把一种技艺当成了一门学问来学。一方面，英语在学校里是一门主课；另一方面，像我这样读理工的，总爱“找规律”，爱钻研，爱追根问底。OK,就这样，“中了招”，走了弯路
―― 皓首穷经也学不好。不少人说，学了十多年也没学好，就是这样。
“考试第一，大纲第一，学不到东东无所谓。”这是我们几十年面对的英语教学的现实。这，使得教师想教好也没有办法啊。（语文教育更是如此。我以后会谈到。）
教英语，不才也当过“票友”，知道一点甘苦。我也知道什么“直观法”、“句型法”、“功能－意念教学法”、“交际法”等等，也知道许多层出不穷的“现代教材”。。。拿着这些好东东，老师（我，别人切莫自我挂钩）和学生皆大欢喜
―― 只是 ―― 还是没有学好 ―― 同学們的宝贵时间光荣牺牲了。然而，牺牲得是如此地心甘情愿！“老师教得是真好。教材是最好的，教学法是最先进的，我自己没有学好。。。”
我怎么“教得是真好”呢？我讲解语法，透彻得无与伦比；我讲解了许多“语言点”( language points)，学生如获至宝，拼命笔记；我讲了些“词汇学习”（
word study ）,学生觉得大有收获；我让他们用英语对话，他们主动地“把好处让给别人”，或者说：对不起，要求回去背的那几句，我没背。。。
那么，什么才不是弯路呢？
别急。让我再讲几个故事。
我学英语走过的弯路 （之六）
曾经认识一位周君，他告诉我，他当年学英语的时候，课文全是文革的政治内容。可是他不管，他喜欢郎读英语。有空就读，后来又自己去读《老三篇》。总之，琅琅上口，读得很熟。环境变化以后，他以较好的分数考入一个外贸单位，并且很快就把英语口语弄得相当熟练。
这个故事给我的启发是：
1． 愿意并且能够熟读课文，比讲究教材是否时髦，“科学”，不知要重要多少倍。
2． 在熟读课文的基础上，开口讲话和动笔写作都已经是可以计日程功的事情了。就开口讲话而言，我们已经练好了口和舌，发音器官形成了运动记忆。比如说，像enthusiastic
这种比较拗口的词，如果讲话时要用到，马上可以脱口而出，绝对不会结结巴巴。就动笔写作活着应试而言，许多表达方式都已经熟习。
3． 教材再时髦，再“科学”，不说不练一定不会有什么用处。曾经认识一位史君，为了要到澳洲移民，他把社会上所有的英文课都去上过了。包括新概念第四册和剑桥二证。再看看他的水平，简直连高中英语都不到！因为他任什么课都试听过算数，从来不温习，不做作业。
曾经听过一位老教授的英国文学讲座。两个小时，老人的表现，比生猛海鲜还要活跃。他在讲台上走来走去，随着演讲的内容，表演着各种各样的动作。末了，他忘情地高声背诵雪莱的《西风颂》（Ode
to the West Wind )，以致声泪俱下。一阵沉默过后，响起了经久不息的掌声。前辈的风采，对于听课的人的影响，远不止讲课的内容。
在香港，我因为公务，接触过知名的国际律师事务所 ----- 高伟绅律师事务所（Cliffford）的律师。其中一位，三十岁出头，在旁边管自低声朗读一本法律书。他的朗读叫我大大的吃惊！他读得如此熟练流畅，以至于我想我哪怕是用自己的母语去朗读我熟悉的文章也绝对熟不到这个程度。而法律书的拗口，是大家都知道的。和他攀谈之下，才知道他是在英国留学的。可是，我自问，即使我也有这样的环境，我能读得这样熟吗？无疑，它是认真地扎扎实实地下过功夫的。
不知从什么时候开始，我们反对“死记硬背”。大概在新文学运动时就开始了吧。大家今天都觉得我们的教育很有问题，我个人认为，肇源乃在于此，在于新文学运动时就开始了反对“死记硬背”。当时，提倡新文学运动的人们，从小都“死记硬背”过许多好东东，因此打下了深厚的国文基础。然后呢，他们从小吃肉吃多了，吃得体质很好。于是提倡吃素，说是吃素符合卫生、养生。我们听了他们的话，于是吃得“面有菜色”。当然，让我们上当，这不是他们的初衷。
总之，事情的结果就是如此。当学生的人，从此把反对“死记硬背”作为挡箭牌，老师让他背书，他说老师没本事：只会要人背书。而像我上文所说那样地教英文，学生反而都叫好，但是却学不好。
我学英语走过的弯路 （之七）
过去，一位老教授说，他教过的学生，都是“笨鸟先飞”。问问题问得最少的，学得最好。这话有一定的道理。
诸位大概都读过《五人墓碑记》吧？写得真好。作者张溥，江苏太仓人。这人小时候读书很笨。于是，他每读一篇文章，抄写七遍，朗读七遍。。。然后烧掉。这样实行下来，很快，他写的文章就远胜同学了。他后来把自己的书斋称为“七录书斋”。
我觉得，朗读，抄写，背诵，默写，这一套“笨”办法，正是学好语言的不二法门。
其实，学好数理化，最好也能来点“死记硬背”的“硬气功”。友人潘君，有一次和我们几位好友闲聊理论物理，谈到偏微分方程和特殊函数。他说，这些特殊函数的展开式应该背出来。我们笑：要用的时候查查就行了，难道你会背出来吗。他说当然。马上拿过一张纸，文不加点，一气呵成就写了出来。我们都吃惊不少。怪不得潘君的基础一向显得如此扎实，而且运用灵活。熟能生巧啊。有些数学公式和变换，如果不是烂熟于心，你也许根本不会想到去用它试试的。经历了潘君这一役，我还悟到：有些事，自己懒得做，不要以为别人也懒得做。可能别人早已走得很远了。所以独学无友，就会孤陋寡闻。
又听一位老教授说，他不大做卡片。他要做的，是“烂熟于心”。这样，就能文思泉涌，左右逢源。
其实，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。道理人人都懂。只不过，我们寻找新的、好的、“科学的”、现代的外语教学方法时，到头来发现（
only to find 。。。）：“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处！”
当然，学好英语，是“条条大路通罗马”，可以“八仙过海，各显神通”的。不过，大致上，不外乎“分析”与“综合”。我学英语，用的是前者。我最初在这里贴了些关于“记单词”的小文，挨过不少板砖
――― 学英语不能靠死背单词啦，你简直是记单词狂人啦，等等，不一而足。这就是“分析”法的毛病 ―― 我怎能在一篇小文中面面俱到？我只能说一个方面啊。这样，你只能让人家“见树不见林”。可是，限于篇幅，我又不能先声明，我也认为学英语不能靠死背单词，等等。
现在回过头来看，我觉得，学语言，似乎“综合”法更合适些。语言，就“学会、应用”的目的而言，它只是一种技艺。它适合作“整体模仿”（
global imitation ）。
English， 最好是去 learn（学会） 而不是去 learn about （学习与之相关的知识）；更不是去
study （研究）。
我所走过的弯路之一，就是：我曾经不自觉地把英语当成一门学问去学；我曾经努力地去learn about English，我知道从语法、教学法开始，到奈达（
Nida ）的现代翻译理论这许多“外围”情况。相反，如果我用这些时间和精力，做“笨鸟”式的努力，相信一定会在掌握英语这一技能上“先飞”。
然而，这种办法，在“科学发达”的今天，作为教学法，是注定行不通的。：（
为什么？且听在下慢慢道来。
我学英语走过的弯路 （之八）
前文说过：学语言，似乎“综合”法更合适些。语言，就“学会、应用”的目的而言，它只是一种技艺。它适合作“整体模仿”（
global imitation ）。
然而，这种办法，在“科学发达”的今天，作为教学法，是注定行不通的。：（
为什么？也许是因为：
1． 在“科学发达”的今天，人们倾向于把对象作越分越细的“分析”，支解。作为教学法，也总要冠以“科学”理论的指导。特别是主流的号称“科学”的考试方式，更是定下了主调。因此，大家会宁愿因走些“弯路”，而直奔“敲门砖”的捷径；
2． 学的人，需要“糖衣”包裹着的药，吃起来舒服些。也就是说，要求讲解透彻，“在充分理解的基础上记忆”。反对“死记硬背”；
3． 教的人，如前文所说，也只能跟着“考试”走。更何况，还得体现自己的“教学水平” ―― 最好的办法，当然是把一种技艺化成一种高深的学问来教。
总之，目前的客观情况就是这样。暂且表过不提。
我所走过的弯路之二，就是：我曾经把太多的时间和精力用在“精读”上，“精益求精”；从而影响了泛读量。
也许大家都会同意，离开学校以后，“笔头”还玩的过来的人，多数不是单靠语文课本学过来的，而是看过好多的“课外书”。学英文也是这样。由于种种原因，我们这里的英语教学一向不太注重泛读量。而据我所知，香港的中学的课程设置上，泛读要求会高的多。一般是与“精读”并重。
在学习英文的方法上,常会碰到一些似是而非的说法.
一说:“多读英文小说就行了.“
谁说不是呢?我们读高小的时候,就能勉勉强强看懂《水浒传》的故事.但严格
说起来,其中因为不认得而“跳过“的中文单字是多如牛毛的(很惭愧,我至今也还有
许多不识).但是这个方法,即使套用在最吸引人的英文小说上,也不易行得通,为什
麽呢?
这是因为:从“明“的方面说,中文可以看边旁而猜字,再加上下文,大体混得过去.
可是英文程度低的人,却不大会认得英文的“边旁“;而如果生字比上下文还多,谁能
看得下去?
从“暗“的方面说,中文毕竟是母语,不曾见到过的,可能会“听“到过.
二说:“只要好好掌握二千个英文常用单字,就可以走遍天下“.
持这种看法的人,多半是资深学者.就像皇帝不知百姓苦:“没有饭吃何不吃肉?“
随便打开一本英文小说,如果不认得一万以上的词汇,阅读是不易顺利进行的.而学
外文(不是“第二语言“),主要还是靠读得多.即便本国文也是如此.一个学生,可能各科
成绩都很差(包括语文),但是他(她)的语文真实水准却怎么也差不到那里去.因为,
他(她)一定会读过足够多的课外读物(本国文字的图书报刊).而其它学科的真实水准就难
说了.
一般说来，用于以提高阅读能力为目的的泛读材料，最好能略微高于自己已有的阅读水平；以每页不超过5 个生字为佳。这样，可以集中力量去扩大阅读，又不会因为多查字典而影响阅读兴趣；而用于以提高写作能力为目的的泛读材料，最好能略低于自己已有的精读水平，这样，可以集中力量去消化吸收。
我学英语经验笔记
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color=Blue]（一）前言
自从英语上论坛以来，我交到了许多学习英语的朋友.但据我观察，英语狂热者并不是很多.当然其中也有许多和我一样热爱英语的同仁！可是我发现一个很严重的问题和恶性循环就是英语差的越来越差，英语好的越来越好，就像贫富差距剧增一样！而其中的原因就是，英语差的越来越讨厌英语，在讨厌的条件下对英语的兴趣更加是每况愈下！许多过了英语6级的朋友水平也不敢恭维。因此我写下下面的话以供大家参考。
学英语就像政治一样首先要制度一下总纲和基本纲领。然后分步制度和确立路线方针政策。总纲和基本纲领就是学英语的动力和目的！路线方针就是学习英语的方法，包括词汇，语法，听力，口语，阅读，写作，翻译的方法。
在我们学习一样东西，首先我们要扪心自问“我们为什么要学习它，为什么要学习英语”如果在你心中有那么一个声音“我是为了考试，我是逼迫的”那么好，下面的你都不用看了！因为下面的内容不仅仅是为了考试的。本人个人认为考试确实测试水平的手段。但我们应该是先为了学习而考试，而不是为了考试而学习。如果答案是肯定的“我喜欢英语”那么我相信我所说的话一定会有所帮助的！
在过去实践学习一年中，我常常和一些英语学习者交流。他们有时候会问我“我英语不好，糟透了”。那我首先会问“你想学好英语吗？那好，我问你，你能背下新概念4册吗？”很遗憾的是，我得到的答案常常是“啊。。。”“我不行”“那太难了”。如果正在看此文的你，心中的答案也是否定的，那么英语你就不用学了。我问这个问题。并不是说每个人都要背新概念。而是从这可以看出一个人学习的毅力和决心。当别人总是问我“你能。。。。样吗？”的时候，我会毫不犹豫地说“我行我一定能做到，等着看我的结果吧”因此我常常能够更快的找到别人更有效的学习方法。因为我在心中肯定自己以后，马上就开始动手探索行动。
我常常对我父母说“我是风雨无阻，无坚不摧的，我要考哈佛大学的博士”。其实我知道没有一个人能理解我的行为了。我的父母更不会理解我的话！他们总是认为我太狂妄自大。老是说“你那是海市蜃楼”。诸如此类的话，我已经听别人说过无数遍了。他们老是说，还是脚踏实地一些吧！虽然我不是幼稚无知到反击。但是我也在心中想“我的天啊，这人这么这样啊”。我一直认为，我理想是伟大的，我一定能够学成英语，我一定要不断完善自我，其实我并不是没有考虑到现实，而是想，不管我最后有没有达到目的地，但是当某个时候我回首往事的时候，我可能会发现我已经迈上许多层台阶，如果当初没有这个理想，我可能还在最底下。说不定我哪天就真的能够达到我的目标呢！我也并不是说一定要考哈佛，而是作为一种鞭策自己的动力，给自己信心给自己鼓励。而且我发现那些不相信奇迹，相信“一切都是命中注定”的人都是那些失意者。其实他们根本没有从自身原因考虑过，他们为什么会失败？他们所谓的失败正是因为他们是信奉“命中注定”者，所以不去努力了，放弃了。而真是他们这种妥协几注定他们一辈子必将失败，这就是一个恶性循环了，他们所谓的“命中注定”的这个命恰恰是他们自己给自己的，而他们自己还茫然不知，混混沌沌。
学英语也是一样的道理，所以说错过了就不要再错下去了，而不错的要让自己更加完善。学习贵在兴趣，首先一个人要清楚自己为什么学英语，我发现那些为了工作考试或者想从英语方面得到什么实际利益的人，一般很难坚持到最后都放弃，比方我之所以能坚持，是英语我本身学英语就觉得快乐，因为我从小就对远古对世界各民俗风物历史等等有着浓厚的兴趣，所以英语正好就成为了一种桥梁，一把打开这扇大门的钥匙。
我为了学习英语身体受到了很大的摧残，我的听力下降很快，以前是用耳机伤害了听力，听课都困难了，后来恢复了一点点没，但是现在听力分贝仍然丢失很严重的，所以只得改用外放的。我和别人说话都必须使用助听器，但是我不后悔，我虽然有时候很伤心啊，因为世态炎凉，人心不古，落井下石的人真的是太多了。但是我从来没有后悔过学习英语，我喜欢有什么错，我还是会坚持下去。
所以说学英语首先必须有勇气，二是有毅力。然后就是英语环境，天分等等。其实说实话，我不是个说空话的人，经过我观察，我发现语言天分好记忆力好和善于创造发掘的人如果做出努力者同样的努力其效果远远要高于后者，这是没有办法改变的事实。
还有一个就是怎么样让自己常常雄心勃勃，我觉得近朱者赤，近墨者黑，要常常与英语学习者结伴一起学习一起促进，这样你就会觉得，恩，我学英语是很有用的。
如果常常帮助别人，比如说，再向别人解说英语的时候，就会觉得，我真的很有用，我真的很厉害哦，原来学英语是可以帮助这么多人，我是挺了不起的人的，这样我就会觉得信心满满，一直帮助别人就会一直有信心而且如果在帮助别人的同时发现自己的不足，就要翻找资料以查缺补漏。使自己感觉到自己的不足就为了不耽误别人也不耽误自己而更加努力。[/color]
[[i] 本帖最后由 junior0919 于 7-22 17:37 编辑 [/i]]
7-22 17:31 junior0919
[color=Purple]（二）听力口语
现在我来谈一谈听力，作为一名英语专业的学生，听力一度是我最头疼的问题。我也曾经用过一些不错的方法，结果最后都是不了了之。我曾经用得最多的方法是《逆向法》和《千万别学英语》。不过似乎《逆向法》对我来说收效并不是那么明显。显然比较花费经历和时间。我感觉我比较适合《千万别学英语》的方法。
但是，在学习的过程中，我发现这两种方法本身就是有其缺陷的。我个人认为这两种方法结合起来再根据每个学英语的朋友的本身情况的不同，因材施教，才能在最短的时间里取得最大的成果。我已经结合这两种方法，定制一套适合我自己的学习方法，已经用了两个月，显然效果要比纯用这其中的一种要好得多。我已经能够很自然的听标准英语了。错误有时会有，但并不是很多。
现在我来结合这两种方法说一说我在此方面取得的成果。
我一开始选用的材料就是VOA标准英语的资料，我曾经听别人说，不经过学习慢速英语就想在标准英语上取得效果是不可能的。可是我并没有采纳那位朋友的意见。因为我基础并不差，只是听力没有达到我自己希望的水平罢了。我一开始就做了长期抗战的思想准备。可是事实其实没有我们想象中那么难。不过我想这是因为我没有用纯《逆向法》的缘故。我是先用了《千万别学英语》打通耳朵，然后再听写，我在听写的过程中是一边写一边跟读模仿的。不过我想并不是每个朋友都能像我这样的。如果基础比较差的朋友建议使用比较通俗一点的材料。像是比慢速英语速度快一些但又比标准英语慢一些的资料。像我以前基础不好的时候就用过语速大约为120/1的短篇故事集（外声朗读）。1个月就取得了不小的成果。最好不要用慢速英语，在我看来那有点浪费时间。因为人本来是可以接受正常语速的。是可以适应的。如果用语速过慢的资料，我想以后再去接受正常语速的资料会很大程度的困难，那又何不让自己更快的达到目标呢！有的去外国定居或是留学的朋友，也不能要求他们周围的环境去适应他们，他们只能自己去适应他们周围的英语环境。不一样都很好的度过了吗？在我看来像《逆向法》那样一个个去“抠”的话真的是一种不小的痛苦。如果能先照〈千万别学英语〉介绍的方法那样，先听熟一盒磁带，先不要想他的意思。当你能很自然的听下去，而且觉得可以适应语速，能听清楚95%的词的发音的时候，再开始听写。那样真的要轻松得多了。至于〈千万别学英语〉是否真的需要经过5个阶段，那就看个人志愿和自身情况了。不过〈千万别学英语〉的材料毕竟是适合有基础的朋友。基础比较差的朋友在选材料上还是要比较慎重一些。因为毕竟时间最好不要浪费在没有效果没有意义的事情上。
还有就是练听力的时间也很重要，对效果有很大的影响。如果泛听的话最好是选择在有一点点睡意的时候听是最好不过的了。因为那样的话，那种英语意识就完全输入到你的大脑潜意识里面去了。当你瞌睡的时候要控制头脑不要想睡觉的事情最好是注意耳边的语音。所以说睡前泛听是效果最高的。或者是早晨刚起来的时候听也不错。因为睡意未退嘛~！
本篇写于去年，当时由于时间紧急并没有经过修改所以存在一些缺陷，《千万法》的缺陷并没有很具体的写进去，所以今天特地整理一下：
万法的缺陷就在于，前两个步骤作用之大相当惊人，而后面的效果就递减，而且要花费相当长的时间，千万法里面推荐的增加词汇量和提高阅读能力已经口语的方法，不怎么好。
原因有几点：
1.用英英词典增加词汇量，没有8000词的基础，不要做这种无谓的尝试，因为比如有些专业名词，并没有具体解释，只是用简单的最基础的3000----3500词做解释，比如某种花或者树木草等，英语词典里面只解释其性质，比如什么形状生长在哪，什么颜色，这样不熟悉的我们就会被搞得云里雾里不但会不能增加词汇量还会误解。另外解释一下，因为很多著名的英英词典比如朗文，牛津的都将解释单词的基础词汇压缩在3500以下，所以我这里才说有些词汇解释不能清楚明了。
2.还有就是阅读，千万法作者推荐看报纸，但是我发现报纸的专业词汇量超大，而却语法相当难和复杂，没有经过长期的训练和很好的基础一张大报很难读完，因为科技文商业文是比较难读的，而我们多半在学英语的时候都是接触的文学类性质的文章，所以建议训练阅读科技文在阅读项目的最后一个项目。
3.作者说应该按照像播报员一样讲报纸内容自我演讲出来，这样是极其错误的，因为我们还在学习英语阶段，很多朋友都没有真正受过觉得对纯正的语音训练，如果报纸内容没有语音资料，很容易误入歧途，结果最后变成不伦不类的英语。
口语部分：
我本来口语是很差的，不过经过自我苦练正在不断提升中。我个人比较喜欢美语。因为美语比英语口型起伏大得多，比较形象化，感觉比较轻松有趣！不如如果你想学习英英最好从美到英音的转变。大家都知道学口语复读机绝对是必不可少的。我的方法也和普通方法是一样的。就是疯狂模仿背咏，然后实践.我们这里没有什么英语角，很少。我能做的就是，用复读机录下自己的声音。一般内容都是2个人对话，一个A一个B。先把A说的录下来。然后复读机问。我答，做完几遍后在换过来.我问复读机答.还有一种就是背时文和演讲稿，背时文的时候把自己当成新闻主播在镜子面前不断重复演练。背演讲稿的时候就真的融自己的感情，把自己当成真的在演讲！不要太注重你所说的内容，而是要想你现在要某某人或某些人表达什么！过一段时间后你会发觉你的英语越来越流利.也许这听起来有些可笑。这是在没有语言环境下不得已的方法。不过真的有很神奇的效果！当然还有就是可以上网上外语角！当你的英语打得比中文快。那么可以说你的英语口语水平已经有一定的程度了！如果有英语角和英语环境当然是更好！网上练口语也是不错的选择。但是缺乏逼真性。
跟大家开个玩笑涂唇膏润润唇可以使我们说英语的时候不结巴，一溜烟的就说过了，因为涂纯油很滑，这个绝对有效，电视里的播报员不是不怎么打结巴的？呵呵[/color]
7-22 17:32 junior0919
[color=Green]（三）词汇阅读部分
我们都知道词汇是基础。没有词汇量什么都免谈。一年我也曾经拿着单词书死背。背了两遍结果最后什么都忘了。后来我在不断摸索中发现。背单词不如背句子背句子不如背文章。背文章才是一举三得。一是增加词汇量，并能灵活运用；二是使语法更容易学；三是提高写作能力。再加上阅读双管齐下，那效果是神奇的。建议开始进行阅读训练时不要用难度太高词汇量太大的科技经济等类文章。先从外国趣文民俗文化等书看起。再看小说。再看专业性文章。最后看文学类作品（如散文议论文等）和英文原版小说。我开始进行阅读的时候是用的一套“DO
YOU KNOW”系列的书。一套5本。每本都介绍了世界各地地理，历史，旅游，政治，礼仪，文化，民俗等等内容。可读性很强。并且每篇后面都附有重点词汇和不易理解的专业名词和词组习语。然后就是附有阅读理解题。非常好的一套书！建议初学者和要过4.6级的朋友看看！词汇量达到一定程度后选一种好的英语杂志是必要的。我首推〈英语沙龙>和〈疯狂英语阅读版〉。因为上面的生词表不但表面了4.6级必背词汇词组。而且还说明了区别用法！内容也蛮丰富的！排版更好！而〈疯狂英语〉的知识面广含盖量大，对西方文化都做精辟的解说，最重要的是彩页，彩页能够加深的大脑的印象和记忆力刺激视觉。
（四）语法写作
语法一直是我的老大难题。看着那么一本字典一样厚的语法，只想流泪！但是泪也只能往肚里面吞.所以我建议各位先背文章不是没有原因的.如果不做翻译工作者，只要有非常强的语感，了解基本语法结构就够了。因为就算你不知道一些语法结构。但是语感强的没有这方面的知识一样能分析出来，并且写得一手好文章.当然英语专业又另当别论了！
（五）材料的选择推荐
选材料对自信的建立和对英语兴趣的提升也是非常重要的，像我从来不选择自己不喜欢的材料去作为阅读资料和听力资料。
我不喜欢政治，但是偏偏外国人一天到完谈政治VOA BBC新闻听力听力里面全是政治。所以在开始听写的时候我就选择慢速英语的feature听写了。也买了听力文摘，听写我自己喜欢的天文，人文，奇闻逸事等听写。像阅读就从念浅显的一些外国文化介绍等开始。后来再开始念散文，随笔等，也是我喜欢的，小说我觉得太长了。就从简单的全英文斑小说开始，都是一些童话啊比如〈绿野仙踪〉〈海底20000里〉等开始。是外国中学生念的改编过了的，压缩了原文，变得简单了，但是原味没有变，都是非常具有英语思维的生词也不是很多，但是非常有趣，都是外国出版公司请全世界各地有名的学者教师改编的。我读了5本以后发觉自己叙述文章，写记事文章刷刷的一下就写出来了，但是当然还没达到下笔如有神的境界，我听一位当翻译的朋友说他一个学姐现在在国外，以前学英语的时候，念了500本这样的书，写起文章来，那就不用说了，就像马良握着一种神笔一样。有了语感和一定基础后我就开始一边念疯狂英语阅读版杂志，一边看小说背美文等。
我从来不念科技文章，为什么呢，因为我本身不喜欢再者VOA英语里面已经有了，我看还是算了吧。
有一点很重要的就是，除了杂志以外我从来不念英汉双译的。我的书全是英文的，因为我从来就觉得中文就是中文，英文就是英文，大家都不仅仅是几个单词这样简单，都有很深的文化底蕴和内涵，原作者要表达的经过这个翻译那个翻译就不成样子了。虽然说翻译都必须忠实于原文，但是比较中国人深受中国文字中华文化影响，读翻译过来的作品等于在读中华文化没什么两样，那又怎么是去了解英文英语文化呢？所以我从来我念翻译过来的作品。从开始学英语的时候就是这样。
（六）
另外，背记单词文章的时间的选择也是非常重要的，一般早上是最清醒的，早上听写可以效果上可以提升许多，因为反应能力快，辨别语音能力也快，另外背文章和口语的效果当然也是最快的，速率是最高的。但是晚上背东西的话可以保持长久记忆，比如说在背完东西后马上睡觉的话，印象会相当深刻，而且不会忘记。一般睡觉前背的东西只用稍微复习就可以长久不忘，不像其他时间背记东西需要反复复习。
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我学英语的七条经验
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拿出来和大家一起分享。虽然我也用过很多学习英语的辅助软件，什么新概念啊，说宝堂啊，口译王啊之类的，但是，我想说，辅助的东西，只有当它和你的勤奋和努力结合的时候才能发挥大的效用！
1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。
2、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。
3、要学会使用重要的美国习语。 因为任何语言除了标准化的东西以外，不容易学、易造成理解困惑的东西就是"习语"。比如北京人说“盖了帽了”，老外永远也理解不了，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流
4、听力是个难关。买一台录音机，找一合磁带。根据你的水平，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。
5．前英国首相丘吉尔有名的句子:We shall fight on the hills. We shall fight
in the streets. We shall fight blood and sweat and tears。这里面的单词我们都认识而且有简单又通俗易懂。而我们学习的时候就要用最简单的单词来表达我们的意思，这才是学以致用。
6．单词的记忆可以用写拼法，边大声读b-a-d bad边在废纸上不断用笔写；据研究一个词汇出现七次左右就被记住了，我们要做的是让7次的刺激都够强烈。
7．多看原文书。原文书比一般的新闻英语都要好懂的多，因为原文书里有许多专门的术语，这些术语在你专业的领域上会一再地出现，因此通常是第一次读的时候会比较困难，再来就会渐入佳境了。这是一个很好学习阅读英文的机会，大家非万不得已时千万不要去买中文版的翻译书。
自己学英语的有效方法
我希望以数字的方式来讨论一下英语学习。
先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘，有人认为学了的东西会忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘，但要用的时候，能够很快的复习恢复。比如学高等数学要一年的时间，但忘了后，只要两个星期就能够恢复，这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差不多，所以要把认真学习过的书本留下来，将来能够很快的恢复英语水平。
几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。最后只是留下了一个印象。也许有人认为把所有背过的单词每个星期背一遍就会背的很熟练。这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、四天复习，这样大该需要1个多小时。前面如果已背熟了3000个单词，每天又必须花2个小时才能在一个星期里背一遍这些单词，随着所背单词的增加，这个时间还要延长。这种方法还要求一天也不能间断。一天也不能休息，寒暑假不能间断，就算有人能做到，但如果生病住院一星期，不就又忘了吗？
学英语总要背单词。背过的单词须要通过阅读来巩固。背单词的目的和要达到的效果是什么呢？其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。许多人喜欢自己看音标来学习发音。这种方法有两个缺点。第一，自己要思考如何发音，学习的速度就比较慢；第二，这样学出来的发音可能比较僵硬或不正确。其实学习发音应该听单词磁带，音标只是做为辅助工具。跟着磁带发音，不需要思考，而且又能比较正确。
我觉得学单词的最好方法是这样的：买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标（甚至不看单词）脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。
以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍（为了加快速度，可以自己录音）。这个循环和学单词是相独立的，即使学了10000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复习一遍。
阅读的学习也要选有磁带的教材（有磁带的好处和学单词时差不多）。先认真把文章中不认识的单词搞懂，这时应该达到背出来的效果，然后跟着磁带把文章读几遍。阅读时学习的单词，大部分会在不停进行的两星期单词复习中出现。这时就会有原来学过的感觉。
尽管我不喜欢英语考试，但下面还是分析一下。英语考试除了最后作文须要拼写单词外，所有的题目都只要勾A,B,C,D，因此背单词的时候无需把拼写记的很牢。如果为了防止拼写遗忘，不停复习，所花的时间就不值得了。考前二个月，开始做练习来强化听力、单项选择。由于平时也在跟着磁带学文章，所以阅读不需要进行强化训练，考前做十几篇，熟悉一下题型就可以了。在考前的两个月，背十几篇作文，把里面单词的拼写记熟。考试的时候虽然不会考一样的题目，但尽量用所背作文里的句型和单词。通过这种方法，许多句子不用过多思考，即节约了时间，又保证了正确性。
英语的学习是一项很漫长的道路，贵在坚持，切记！
以下是我学英语的过程：
中学的时候，总是有不认识的单词。于是我有了一种错误的认识，只要背好单词就可以学好英语，中考结束后的暑假，我开始加速背单词。先是背字典，后是背单词手册，我作了一个每天背几百个单词的计划，这种疯狂的计划就像大跃进一样，注定要失败。读高一的时候，我用卡式英语背单词，这本书里的一些观点，我现在还支持。但是里面的方法，就像我上面论述的一样，有根本的缺陷，它是建立在背熟之后就不会遗忘的基础上，不用的东西怎么会不忘。我每天用四个半小时来背单词，生活过的十分苦。虽然效果不行，但当时我并没有认识到所用方法有根本缺陷，于是试用了各种改良的方案。比如，尽量用背了的单词写作文，买了许多英文小说，想用来巩固单词，连走路上学的时间也背几个单词。进入高三，要参加高考，没有时间背单词，于是停了一年。
进入大学，有了一种认识，如果背了的单词用不到，背了又有什么用。于是不背单词手册，而是完全用阅读来学习单词。这种方法完全排斥背单词手册，也有它一定的缺陷。但我高中时候背单词时已经留下了四级单词的印象，所以迅速巩固了这部分单词。由于看课文中总有不认识的单词，我开始思考背单词和阅读之间的矛盾。背单词手册，能够大量、迅速记下单词，但是很快遗忘；用阅读的方法记单词，记下来的单词忘的速度慢，但是背单词的速度慢，而且总是会遇到不认识的单词。由于阅读课文的时候用复读机跟着磁带读，所以我发现了有磁带的好处，又由于用阅读学习单词方法的缺陷，我买了一本有磁带的六级单词手册。开始我还是和卡式英语的方法相结合。后来我发现把二三百个单词分成一组，用十几天背，比每天背几十个单词，五天复习的方法好。因为尽管每组开始时要接触几百个不认识的单词，但是每个单词可以接触十几天，比五天的时间长了一倍多。由于六级单词手册的磁带只有一盘，而且我认识到，只有不断复习才能不忘。于是我开始考虑背完六级词汇后，每天跟着磁带把全部六级词汇背一遍，一盘磁带只有60分钟，每天完全可以负担。我还发现了一个现象，如果受到了干扰，背单词会很难，但是一旦背出来会比较牢固。如果在走路的时候，听到单词的发音，也能想起单词的解释，在教室里背这个单词几乎不需要思考。于是我走路的时候也听磁带，背单词，不过这种方法使自己过于紧张，比较有害，因此以后不会再使用了。
之后，我开始背GRE词汇，因为即使背完了六级词汇，看课文的时候仍有许多单词没有背过，一般国外人平时会接触一万五千多个单词，和GRE的单词容量差不多。GRE的单词有六级的三倍，所以我开始意思到，每天复习一遍所有单词是不可能的，于是想每个星期进行一遍，但是这样遗忘的速度大于巩固的速度。最后只能用跟磁带读的方法来复习，并且把周期延长到两个星期。
背完单词后，我开始大量阅读。我阅读的步骤是：先看一遍文章，遇到不认识的单词，在下面划一条线，然后查阅文章后面的单词表，如果单词表里没有，就用电子字典查，并在单词表里加上该单词及解释。看完文章后，读两轮单词，每轮每个单词用拼写的方式读两遍（这算是我学习拼写的方法）。之后跟着磁带把文章读两遍，接着看新的文章。第二天先把第一天看的文章按上述方法读单词，读文章。再看新的文章，这样就保证了所有的文章都看了一遍和复习了一遍。我现在除了每两个星期读一遍单词外，没有再学英语。原来所背的单词都忘了，不过还能读得很熟，所以觉的没有必要背出单词，只要读熟就可以了。把认真学过的书保留下来，将来要参加英语考试之前，复习一遍，就能恢复原来的水平。 有几个问题想说明一下。
跟着磁带读英语，把阅读、听力、朗读综合起来了。所以我学英语的时候不愿意看没有磁带的文章。如果不考试，我也不进行听力、口语的训练，课文后面的练习我也不做，因为这些都没有必要。有时间我更愿意多学几遍文章。
中学的时候语法就差不多学完了，大学没有必要重复学语法，只要适当补充一点就可以了。想来英语教学条件真是落后，不知道中学背课文、做那么多练习有什么意思，那么几本薄薄的教材能使学生把英语学过关？只不过是起一个总括和引导的作用。早该开一个英语教学的电视台，每天坚持看三个小时，两年就可以搞定英语。
我们学英语有两个目的，其中一个是为了各种考试，还有就是作为学习其它知识的工具。
去国外学一年英语，可以过关。模拟这个条件，一天八个小时，要365*8个小时，如果用磁带的话，要2920盘。我认为这将近3000个小时的训练，是学好英语的必要条件，但国内现在显然还没有这么多教学磁带。
我计算单词复习的时间是这样的，如果读的很熟，每分钟可以读30个单词，一盘磁带60分钟可以录下1800个单词，每天跟着磁带读30分钟，也就是可读900单词，两星期14天可以把12600单词读一遍。要想真正把英语学到过关的水平（也就是能看懂英文电视、报纸），只有像外国人一样，把英语变成日常生活的一部分，但缺乏这样的环境，所以在不需要考试的时候，就让英语处于休眠状态，毕竟除了英语之外，还有许多东西要学。我把二百个单词分成一组，每组十天，每天三次，每次背半个小时。背的办法是：用单放机放磁带，听一个单词，按下停止键，读着单词想词意，想不出来再看解释。开始几天，由于大量单词不熟，所以速度很慢，无法在半个小时内把所有单词背一遍。时间快到半小时时，我不再按停止键，而是跟着磁带把剩下的单词读完。经过几天，认识的单词会慢慢增加，可以在半小时内把所有单词背一遍。最后几天，不到半个小时就可以背一轮，用剩下的时间，再背一遍，背不完的部分，还是读。
我现在认为用读的方法代替上述背的方法可能更好，但是因为没有实验过，所以实际的效果我并不清楚。
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* 背单词的方法：总体把握，局部加深。 *
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即使是自己的母语，如果多年不用，也会遗忘，历史上有许多这样的例子。不要为忘了几遍课文难过，不停向前学新的课文，学的时间足够多时，自然会覆盖原来所学的东西。我觉得学英语没有什么东西须要背的很熟。比如，英语学到过关的时候，很多单词的中文意思都记不熟了，单词融入到句子中去了，脱离了句子的单词又何必过分关心意思。
我高中的时候，父母说我只背单词是不能学好英语的。当时我说他们大学学了几年英语，现在没记下几个单词，我不能重蹈覆辙。现在想来，要学好英语，真的是没有那么简单。如果我处在他们那个时代，还不一定有他们学的好。
学英语一定要努力，方法只是教会你如何走路，不能代替你走路。
自己要找适合自己的学习方法，千万不能生搬硬套，我就是太按照卡式英语的方法，才走了许多弯路。
希望这篇文章能给读者带来一点启发。
最近我又认真思考了一下学英语的事情，我前两个星期刚写完这部分内容，是写给网站的，现在也把它附在下面。
附：
中国要赶上世界先进科技水平，必须先了解国外的先进水平，但大多数的大学生根本无法达到看懂英语的水平，即使通过四级、六级，又有几个人能看懂英语电视、报纸，更不要说英语的专业书。我们学习英语难道就是为了应对考试？国内的许多教科书落后，国外的教材又看不懂，难道这样的环境能够教出合格的学生？各种各样的英语考试辅导班，没有一个能够真正教会学生英语，他们拿了学生的钱，难道不会汗颜？
这样能够学习先进知识，这样能够充分发展自身，这样能够报效祖国？想来让人感到郁闷！
关于创建英语教育卫星电视台的提议
中国人从中学到大学要学八年的英语，却仍然不能看懂英文的电视、书刊，什么原因？缺乏环境啊！难道非要去国外才能流利的使用英语？非也，只要有一个真正适应中国人学英语的电视台，完全可以近似的模拟英语环境。
先让我们来分析一下学习英语的过程。学完初级，中级，高级课程后，就需要接触大量的英语资料来巩固所学的内容，通过大量的听、看来最终达到随机的看电视或书刊没有困难，这时的英语才能真正作为学习其它知识的工具。国内现在的有声英语月刊只有两盘磁带，每月两个小时的内容怎么能和在国外学习一天最少有三四个小时在听英语相比。
英语电视能够提供图像、声音，可以再现真实的场景，和到国外学英语很相似，但它们之间也有区别。到国外学英语，你听不懂的地方别人会重复，甚至还会为你解释个别单词的意思。但电视不会为某个观众放慢播放的速度，所以做为弥补，应当写出英文字幕，当人们遇到不认识的单词时可以查字典。但很可惜目前国内能够收到的英语电视比如cctv-9,now,pearl等都是只讲英文，屏幕上没有英文字幕。所以很有必要建立一个播英语，写英文字幕的电视。
发达国家为什么没有这样的语言教育台，因为外国人有足够的经济实力。比如一个美国人学习汉语，在本国学了一两年后，可以直接来中国继续学习，但我们中国大部人没有这样的经济实力。加拿大、新西南等国家为了保护少数民族的语言不消失，办有少数语种的电视台，而且确实取得了效果，可见电视在语言学习上是很重要的。
通信卫星一个频道的年租金不会超过500万美元，新闻内容用cctv的英语新闻，这样就不会涉及政治问题，电视剧，电影等其它节目用国外八十年代的节目，这样版费就不会很多（虽然并不是最新的节目，但电视在内容上并没有太大的进步，只是表现手法提高了，作为一个供人学习英语的电视，应该足够了。《新概念英语》的内容还是60年代的。）。因为不需要制作节目，只需要把英文内容写出来，所以电视台的运作费用并不需要很多。如果有一百万用户，每户每月收费10元，一年的收入就会上亿，此外还有广告收入。实际上中国要学习英语的用户远远超过一百万，中学、大学的学生就有几百万，此外还有各种英语考试的应试者。
同时还可以利用互联网，网上可以提前一天把第二天电视内容的文字材料登出来供观众预习。还可以搞网上直播，鉴于现在网速的原因，可以用每几秒钟截一幅图的办法，只要保证声音的质量，环境大概知道就可以了，为了能够看清文字，可以在旁边另开窗口，让文字流动播放。
现在办一个英语教育电视台各方面的条件都已经成熟了，先办的电视台应该更好赚钱，因为先入为主。中国的英语教学是个很大的市场，看看新东方学校的发财史就应该很清楚了。
不能创办这样的电视，可以用替代方案：和cctv-9或其它的英语电视台合作，在网上把第二天电视内容的英文字幕登出来供观众付费下载。现在的英语电视都是只播英语，但是不写英文字幕。而国内看英语电视的观众主要是为了学习英语，这样听不懂的单词就没有办法查，不利于英语学习，提前登出来就可以供观众预习。办这样的网站并不需要花很多钱，只需另外雇佣能听懂英语电视，会写英语的人，还有付电视台的版费就可以了（能够提高电视的收视率，费用应该不会很多）。
我读中学的时候，希望能有快速查单词的工具，后来真的有了电子字典。学卡式英语的时候，希望能有专门念单词的磁带，大学时买的单词书果然有这样的配套磁带。台湾早已有了这样的电视台，我相信不久的将来，一定会有真正适合中国人学习英语的电视台。
上面的内容是我原来为班上同学写的，现在我又开始学英语了，因为3000个小时的训练量已经可以满足了，这次我准备用两年的时间，把英语的常规水平维持在TOEFL之上，GRE之下。也就是看电视，报纸没什么问题。最近又思考了一下英语学习的事，不过是不同时候写的，显的很混乱，而且有些方面重复：
各种背单词的书上，总喜欢讲用字根记单词的好处，其实对照一下汉语，有谁会在看、听的时候还在想这个字的部首是什么（这是许建林同学的想法）。别人讲话，你还在想里面单词的字根，这怎么能跟上别人的速度。字根对单词的理解确实有好处，但是不要依赖这种方法。
自己原来对看英文原版的专业书认识过低，其实英文的专业书并不难看懂，里面除了专业术语外，其它用语都是很常用的。真正难看的是哲学、文学之类的社科图书（《新概念英语》第四册应该属于此类），里面有大量的书面修饰语，它们使文章生动，同时也增加了文章难度。
国家为什么要在几乎所有的考试中都考英语，因为英语对其它知识的学习确实很重要，而且随着电脑的普及，英文的作用更加明显了。现在，即使学古文、考古，用电脑都可以提高效率。用电脑的人肯定不会说学英文没用吧。
英文学习是一辈子的事，一旦不学，肯定要忘。真正的解决办法（也应该是我们学英语的真正目的）是把英语作为获取新知识、新能力的工具，看英语电视、报纸、专业书。当然，平时一定要抽出时间看我们民族的伟大作品，现在真是感到对中华博大的文化所知甚少。我们的中学如果不搞应试教育，应该可以多看看书，扩大自己的知识面，不过那个时候读我们民族的名篇，体会不深，毕竟阅历太少，思想还比较幼稚，现在看体会深多了。
就像我们研究其它事物时，喜欢先考虑理想状况一样，我们研究英语学习的时候，也是把它从生活中抽出来考虑的，但它和生活，人生是有着密切的关系的。从人生的总体考虑，有时是要牺牲英语学习的。如果天天看英语，英语肯定会维持在一个水平，但从人生整体的效率考虑，这段学英语的时间如果干其它事，可能会对自己的发展更有利。我过四级的时候是78.5分，之后我报了六级，考前我觉得准备挺充分的，考试时候，词汇题只有两道题没有把握，估计也应该有70多分，但只考了56.5。根据我当时的所知（那时的认识偏低，对已经有能力看专业英文原版书也认识不足），3000个小时的英语资料连一半也达不到，要达到我要求的英语水平没有可能，再学下去只不过是应付考试罢了，与其在英语上低效，不如在其它方面高效,人生要学的可不止是英语。于是让英语休眠，只每两个星期把单词滚动读一遍。之后两次的六级考试我都没有报名，把精力放在专业方面的学习上。人生肯定要把英语学好，又何必急于一时，条件不成熟时候，可以等。不过我父母可就没有这么想了，常会开导我要去六级考试，有时争论起来，搞得大家很不高兴。这次是报了六级的，反正要学英语，顺带考考，不过我可不会浪费时间去专门应付考试，考不过再报就是了。此外，英语和其它学科也是紧密联结的，不仅仅是巩固、工具之类。考GRE和TOEFL去国外读书的人，人家为什么要你，它本国许多人听说读写都比你强，那是因为你有专门的知识，能对某个问题进行深入的研究。而去了国外，对你英语的学习又是有极大帮助的。
任何学了的东西，只要不用，总是会忘，但不能因为会忘就不学，要用的时候能够快速恢复，这就是学和没学的区别。
有了上面两个认识，下面讲一下说和写的问题，我们为什么没有忘记说中文和写中文，那是因为我们平时必须用它来表达我们的思想。同样的道理，如果我们要维持自己英语说和写的水平，也必须把它们变成自己生活的一部分，用他们来表达自己的思想，但现实是，大部分中国人和外国人接触的机会不多，你平时可能天天对着中国人说着外国话吗？就算你天天说，又有谁帮去纠正错误呢？也许，你可以把口语和写作练的很厉害，但正如打江山易，守江山难一样，你要去维持这种水平，就必须每天不断花时间，从人生的总体来看，这也许又是低效的了。听说读写是密不可分的，英语学好应该在这四个方面都有相当的能力。但是考虑到现在的实情，国家还不富强，不是人人都可以去国外学英语，就应该有所侧重，实际用的多的听、看重点加强，说、写则在时间和精力允许的情况下适当提高。当然不能想像“What’s
your name”,“How do you do”这样话都不会说的人英语其它能力会好。对于我来说，如果不是出国或是要和外国人打交道的话，我是不会专门去看什么口语训练书的。如果你要训练口语，也挺好，即使将来忘了，恢复起来也很快，总比我这种需要进行系统口语训练的人快许多。
写了这么多，针对的是我们这样的普通学习者，如果是英语老师或专业的翻译，那要求可要严格的多了，即使完全学过关的条件不成熟，也要去学。因为说十句对七句总比说十句对五句好，听懂80%总比听懂60%强。不过我理想中的情况是这样的，平时大家的听看说写都没有什么问题，这时候需要的是真正的英语通，不仅语言上很精通，而且熟知历史、人物、地理、风俗。如果中文一般的外国人和你交谈，你突然说了一句“床前明月光，疑是地上霜”，外国人恐怕是不知道你在说什么的，因此，以后中国真正需要的是精通外国文化的翻译。
暑假同学买了一个三星康宝，才知道原来DVD都是有多种字幕的，那时认识到3000多小时的材料肯定有了，各种各样的教材加上各种有文本材料可以达到1000多个小时，原来有的和未来10年的DVD加起来应该有1000部了，反正学英语是一生的事，10年也算短了。我们现在其实也还是不断地在学汉语，看书时不认识的字，去查字典不就是在学汉语嘛。
我大概是寒假的时候认识到看电视可以模仿英语学习环境，可是查了许多电视台，都达不到要求，后来我看了一部影碟《鬼入侵》，里面既有英文字幕，又有中文字幕，里面的英文字幕很奇怪，连象声词也写出来，我于是认识到这是为了方便聋人看。于是上网查为聋人办的电视台，可是查不到，现在想来，聋人看一般有字幕的电视就可以了，并不需要专门办一个电视台。由于比较重视字幕，我观察了一下我们中国的电视节目，虽然不是每时每刻都有字幕，但是许多连续剧和采访节目都有字幕，我想国外的情况应该也差不多。在国外的人，如果把电视节目录下来，然后传到中国来，这样应该很好。中国每年有这么多出国留学的人，希望有人能够帮帮忙。其实我希望将来能为每种语言收集10000个小时有字幕的视频材料，这样中国人学习各种外语将不再困难，当然什么时候中国人不需要这些材料时更另人高兴，因为中国人已经足够富裕，可以直接去外国学习了。
外国人在本国的环境中都要学10多年语言，像GRE之类的考试，里面出现的词汇，其实是外国人在学习各种知识时慢慢积累起来的，国外中学的物理、化学、生物、历史、地理课，绝对出现了许多GRE的词汇，像中国一样，国外也有中学的教学辅助软件（大家去AMAZOM查一下就晓得了），这些软件中，有些是有语音的，这对学英语的我们来说，将是很好的材料，可惜无法购买。
在英语学习上，复习和学新东西有时也具有和背单词像类似的矛盾。复习有利于巩固，但复习的太多，又妨碍新知识，所以我才会今天跟磁带读了二遍的东西第二天再读二遍，之后就不复习了，我觉得这样是最好的平衡。不过我现在再学英语，是准备把原来学的内容复习的，因为这样可以使我快速恢复到原来的状态。
有时候会听听新东方的词汇串讲，我真不明白，为什么不用全英文讲解呢，达到TOEFL或GRE的水平，还不能用英文听课吗，还有其它课程的录音也是一大堆汉语（怎么还不如一些中学上课时用英文讲授），反正听起来感到不爽。
现在有各种各样的学习方法，其实我觉得，只要你认真去学，学个十年必然会总结出适合自己的学习方法，尽管这可能要经历相当多的挫折，走相当多的弯路。
下面讲讲我对智力，天才的想法，这本来不属于英语的范围。任何的学习活动，都需要一定的智力基础，有了这个基础，就有了学好的可能性，而能不能把可能变成现实，则在于努力。所以我并不想过度强调后天努力，没有智力，连可能性都没有。高中学习的时候，有的同学学习并不是最努力，但却学得好，那是因为他们智力高，只要花上一定的时间，就能学好。但我看过太多像仲永一样不学，在大学退步的人，我们的学校搞应试教育，严重扭曲了学习的目的，挫伤学习的积极性。天生我材必有用，智力是天生的，努力是后天的，既然智力无法改变，那么后天就应该多多努力。
天才虽然智力高，但智力高的人如果不生活在社会中，连话都不会说，更不要说成才了。想想我们学的教材，许多都是很多科学家几百年共同努力总结出来的，这些科学家中，很多人都是天才。一个人，即使和牛顿的智力一样，他能够在不学习的情况下把这么多天才几百年总结出来的东西推导出来吗。即使有这么一位超超超极天才，能够花几十年的时间推导出来，但我们大学几年可比他学的多多了。比如普通物理，只用了一年，就对过于几百年的东西有了个大概的了解。当然这个例子不实际，因为真正的天才要推导东西时，必然会努力学习。但这足以说明为什么我们高度强调后天努力的重要性。
我学英语的一点想法
英语在于交流，谁知道，但是有的时候就是给你一个老外你无法跟他交流，原因很简单，因为你不知道跟他讲什么。有人认为，只要找一个外国男朋友或女朋友就能解决这些问题。的确不错，像这样能找到外国男朋友或女朋友的人又有多少呢？我们应该面对现实，我们应该从自身做起，不要迷信老外，随时随地都要讲英语。
我给大家提点建议，如果你想说一口流利的英语，四级词汇是基础，无论你用什么方法，也要把它记住，更重要的是要从听力入手，不仅能够看懂单词，更重要的是能听懂单词，运用这些单词，这样对你的听说读写都会有很大的帮助。当你记完四级词汇以后，一定要跟老外交流，跟老外交朋友，学习外国文化，这样才能真正的学会运用英语。
我给自己定下了每日绝对要执行的学习时间,在这里让各位朋友参考一下!!
一个小时背单词，一个小时阅读，一个小时听力
阅读方面主要是阅读一些短文，一些自己感兴趣的短文，俗话说，兴趣是最好的老师，大量的阅读慢慢培养了我一些语感，我建议不要花太多时间学语法，阅读熟练了，语法自然而通。
听力方面，我主要听新概念和美国知音，刚开始确实很难，听不懂，可能单词量不够，语感不强，先从最简单的单句开始，后来慢慢就懂了。
背单词方面，我使用“奇迹英语智能记忆”，这套软件可以从 [url=http://www.en.qjnet.net]www.en.qjnet.net[/url]
下载，据说是背单词效果非常神奇，我用了后，感觉并没有介绍中那么好，但确实是我用过众多背单词软件中最为简捷高效的一套系统，以前用过三三速记，我爱背单词等，功能繁多，单不实用。没有坚持。
我学英语的一些经验之谈 - -
我不是要说的多么的高深，只是希望大家能够获得哪怕是一点点的启发。
而特别是现在，国家教育部发文了，说不考证了，而只是以成绩的各项分值加以说明。说白了，其实也可以自己看，是否达到了一定的要求。
先说一些题外话吧，我突然发现，我竟然写了很多的英文日记，而且不是短的那种。又，我从梦中醒来后，发现自己说的英语长句，没有一丝的停歇。可能是年龄的缘故吧。其实，只要能够用英语来表达出想要说明的意思就是一种很好的方式了。如果我想报考外语系，可能也行的。因为我的成绩在班上一直名列前茅。
我们学英语的这代，一般都是从初中开始的吧？不象现在的从小学生都开始学了，应该是时代不同了，相信他们的成就一定会超赶上我们的。首先说一下英语的口语问题，我们的后辈发音都比我们标准。大家是否有这个同感呢？言归正传，我应该是在小学的时候吧，开始接触到英语的。虽然只是几个单词，也只有发音没有见到其真身，但是现在回想起来，这也已经引起了我的极大的兴趣了。具体情况是这样的。一天，老爸从外边看完报纸回来，心血来潮神采飞扬的向我们炫耀几个刚学到的单词的发音，并给我们解释它们的意思。我们当然也很好奇，感觉是挺有意思的事情。现在只记得当时说的一个单词了。看样子，他当时是看到了几个足球比赛的术语吧！比如，outside（界外，出界）等。但是，他怎么可能会知道发音呢，应该是被注了中文发音了吧。可笑的是，现在去问他，他总是说没有这样的事情（是指，当时有和我们说英语）。我现在叫他学正宗的英文发音了，他都是发的非常的艰难，简直是乱七八糟，一塌糊涂。而如果使用中文旁注后，相信就会很容易念了。但是，这样的话，发音会很不标准的，而且，如果会音标的话，又何必要这样呢。端端正正的说不好吗？何必搞那些邪门歪道呢！不会的话，就会非常的具有局限性了。当然了，特殊情况就不一样了。
直接进入我学习英语的开始。当我那年以优异的成绩(学校发奖学金给我了，虽然不多。)考上初中的时候，就先是被动的面对英语课了。因为当时不知道要学吧。因为是要面对全新的一个环境了。虽然学校不远，但是我以前都没有去过。其实是没有怎么听别人说过，或者说没有注意到。羡慕以前从那边去学校的人啊。所以说，有这么多的机会就试试吧。我们的第一节英语课，实际也没有上什么，就是让我们有一些熟悉和了解它。老师念出两个单词词组，起立（stand
up），坐下（sit down），给我们解释了它们的意思。要求我们随着他的发音，做出相应的反应。但是，我没有这么听清解释，只是随着自己的判断而动。老师则在不停的念它们，然后观察我们的行为。有一次，大家都坐下了，只有我一个站着。我还笑别人错了呢，结果是老师批评了我。我自然是很不服气的。因为自我的一些认识还是比较重要的嘛。事情就这样过去了。感觉应该是当时有些家庭的提前教育啊。
学英语嘛，都是从念ABC开始的。那么就是说，要记住26个字母。然后就学到了音标的发音了。这个很重要，其效果会对以后的口语产生至关重要的影响。我现在的发音就是有些从当初的错误中更改过来的。比如，shop的sh的发音，现在还发现很多别人不对劲的地方。它的音标象一条蛇直立站起来的样子。发[需，拟音]。不象很多人发s的音。老师要求在放学前检查我们的学习情况，合格了才可以走。可笑的是，后来有些学不好英语的同学的原因其实很简单，那就是，连26字母都没有记全。要往下走，自然是要有一定的基础知识之后的。就象其它学科的，比如，音乐的1234567，数学的99乘法表。语文的就是拼音吧。又boy的oi发音注意i,发ai的音。
另外，我又有拼写和书写的时候被罚过，受到一些教训。比如说，写作业时，句子后面的问号，老师说我写的太方。被罚抄写两张纸。考试改卷后说h写的象w，被扣分。我自然不服气了。就自己去问才知道是这个原因的。而这种情况一般都是学生自己自觉一些，除非你是老师眼里面异常好的学生，很有前途，又是天才的那种。这样才值得他/她这样做，相对来说，面子才过的去。
说了这么多，讲到重要的，还是自己被单词吧！只要自己多花一些时间，使用正确的方法的话，一点问题都不会有的。我使用的就是老师教我们的用白纸挡住要被的单词的一边，即挡住中文或者英文的一列，然后在空白出来默写了。然后对照，改正，加深印象。如此反复，一张纸可以使用很多次。当然了，最好是要有一些印象的比较好。即，先前有课文的，碰到生词的话，就先去了解，并且联系上下文，看它的用法。熟悉它的意思。如果没有课文的，只好多看一些它的字面解释了。俗话说，念不如写，写不如做（使用），就是说的一些道理形成的效果。联系实际后，够一些次数了，就会达到才思敏捷的地步了。后来，就经常听到老师这样在课堂上说话，XXX（就是我拉），你觉得这个地方应该怎么做？如果连你都不会的话，看来就没有办法了。情况是这样的，平时，老师提出
很多问题，只有很少数一部分同学会答对，这其中自然包括我了。或者的话，干脆说我是唯一。在默写单词的时候，我的速度和质量都是又快又好的。
在上初二的时候，因为与英语老师打乒乓球的缘故(当时还不知道他是老师呢，而且，后来还要当我们班上的。他当时就像一个小孩子似的。）我打的他的那个丢盔弃甲啊。即，发了4个不同的旋转球，搞笑的是，他一接，那个球就飞出去了。可能是他对这件事情印象比较深刻吧。搞的后来他竟然在班上口出惊语。意思大概就是说，我是班上打乒乓球最好的。我当然连忙否认拉。不过，反对无效。而且，过分的是，要让全班一起来说。因为当时是学的一个单词。我自然是没有说。我还是对自己的认识比较清醒的。如果我是最好的话，我就不会否认了。我的球路有些是野路子的。而现在，经过在学校选修后，由于当时手腕痛，竟然可以改成了横拍的。还好有时间。我以前用的是直板。感觉现在越来越思路清晰了。
现在说说听力吧。因为刚开始的时候，老师经常放听力给我们听。由易到难，要求掌握一定的语感和领悟力。平时力，自己就自己用英语来说。不断的进取。等熟悉了的话，就已经达到了一定了程度了。听多了，也就明白了。那么就跟着明白一些其它的东西。所以说，听力多听，会有很大进步的。我想，这就是为什么有很多人学英语的时候会去直接收听英语广播的原因吧。
说到口语的实际运用，我自己还有一个小笑话呢，当时，刚开始学习英语也没有多久，因为当时也只是看书，没有实践过，就算是实践也是在课堂上，人多，又有书。但是，那次是下课后，老师过来，问我，我一时没有明白他说的句子的意思。后来，正好有一个同学过来，老师就问他，现在我也不记得是哪个同学了。我一听他的回答，就明白过来了。后来回答的很顺利。老师也对我很欣赏。主要是和老师多互动。
上了高中后，老师的教学没有以前那么紧了。也要看自己的自觉了。好在我学习的习惯没有改变。又我的功底还在。就很容易就记完了全部的单词了。然后又有了一些特别的经历后，说明学习能力还是比较重要的。因为当时我的同学竞争是很激烈的，我也还排在前十名。这时，应该是目前来说，我的颠峰状态吧。高考前的测试，英语都没有下过100分的。这些，都主要归功与我自己的分段，分部分学习法。也就是各个击破。全面提高。选择的资料要适合自己。英语语法我专门看过，因为，当时也比较紧张，很枯燥的。收获不是很大。如果有很大的耐心的话，还是可以看看的。看的懂了，学的进了，可以有很大的进步。不然的，如果记得快，相信忘记的也不会慢。
以前初中老师整天叫我们背课文，我却一篇都没有背到。（当然不是背不了了。而是，我认为没有意义。）后来，老师也不能怎么说我，又专门叫一个女同学来督促我，虽然刚开始的时候有一些尴尬，但是，后来也就赖皮上了。这个正好适合老师引用别人说的，学英语就要脸皮厚一点。看来我还是学到了一点的了。相信如果背的几篇的话，那么以后写作文就会比较轻松一些了。虽然当时好象不用写作文的吧。（我是指考试的时候）后来，上了高中，老师要求一定我们背出几篇范文，也就是考试的作文的答案。我是老师的好学生，我自己也是这样认为的。这将是对我有莫大好处的，老师严肃的说。我也就不打折扣的执行了。
而阅读理解的话，就是要求表达出来你的理解和捕捉能力。然后放到整篇文章当中去看。哪个是适合要求、范围的。这些就用到早读的时间来强化出来的成果了。早读习惯了，形成了一种优势，自然就会带到阅读当中去了。
总的来说吧，我们目前学习英语是为了考试。但是，从长远来说，已经是成为了增长知识而多出的一条途径。要知道，现在的世界的通用语言是英语，而大量的非常有用和重要的资料是用英语来写的。英语是沟通的一种渠道。我刚开始上英语的时候，老师问我，为什么要学英语。我说，就是要让自己不要被别人（外国佬）蒙骗。如果不知道英语的话，别人说什么都不知道，会被欺负甚至侮辱。而，学习英语也是一种思维上的的交流，以此来表现自己的一种心态。现在不颁发4，6级证书了，但是，可以考8级，多复习点时间吧。不过，看样子，也应该是有一些限制的。至少要用一些成绩来说明啊
至于其它的想到再补充了，希望大家支持
