一.与你侃英语学法
我等凡人，并非语法学家、学法专家，不敢在广大网友面前正而八经地讲什么学法，语法的。但广大网友无数个伊妹儿和留言都要我就英语学习的方法谈一谈。为不扫大家的兴致，只好在众网友面前侃一侃英语的学习方法。想从我自学英语→教中学英语→大学英语专业的学习→中学教英语的过程中侃一侃我对英语学习的一些认识、教训，其中也不妨有一些自己的做法和心得。希望大家能从我的“胡吹乱侃”中得到一些启示，避免再犯我犯过的错误，较顺利的学好英语，以报答众网友对《袁老师课堂》的支持与厚爱。 好啦，我就开始侃了！
侃的第一个问题就是记单词。这是令每一个学英语的人头痛的事。英语不像俄语那样只要能读就不担心写和记；也不像世界语那样有规则，英语有的能读就能记住，有的难读难记，有的读起来还特别拗口，一句话，“一塌糊涂”。这不奇怪，英语中有本土英语还有大量的法语、希腊语包括汉语等多种语言中舶来的许多词汇。这与一个国家的历史有很大的关系，大家都知道语言反映着一个国家的历史。我要送给网友们的第一句话是：记英语单词要“无数次的重复”。这也是我学英语以来对英语学习的一个最深刻的认识。不断的记，不断的忘，周而复始，与遗忘进行对抗战。忘记忘记，忘了又记，看来汉语词组“忘记”的组成很有道理的。因此记英语单词的关键就是一个毅力和持久的问题。
英语单词多达几十万，但常用的只有四五千（２级的要求）。如何记，先记哪些后记哪一些？右图是英语单词的示意图：黄色表示动词，绿色表示形容词和副词，红色表示名词。这四类词构成英语单词中绝大部分。动词是句子的灵魂，有人说学英语主要是研究动词的用法，这句话虽有偏颇，但也不难看出动词的重要性，我本人倒是十分看重动词的用法并贯切于整个教学过程之中。因此记忆单词应首先记忆动词。拿高考为例，常见动词也不过３００个左右。弄懂了常见动词的用法，分析句子结构就容易了，纲举则目张！其次就是记形容词和副词。英语表达的丰富多彩，娓婉生动，全是它们的功劳。记多少？我看就是“韩信点兵――多多益善”！名词是所有词类中最庞大一个家族。因此我建议：“人名地名先排除，常见名词优先记，普通名词尽量记，专业名词专业记。”这个顺口溜怎样？
有人说，我想记单词，但没有时间。对于在校学生来说学校课表和老师布置的作业占去了绝大部分时间；对于上班族的朋友来说，手中的工作，老板上司交办的任务，挤满了八小时。看来时间倒是个问题了！我有一句格言送给你：“上帝给我们每一个人都是24小时，但也不都是24小时。”就是看你怎样利用你的24小时了。也许三十多年的英语学习使我养成了一个习惯，每当看到那长短不一的英文字母就要研究一番看自己认不认识，猜一猜是什么意思。大概这就是所谓“角色意识”吧！你一定没有专门记英语单词的时间，那么请抓住点滴时间记几个单词，几个短语，日集月累，集腋成裘，这样就构成你的词汇量。心中要有一个“角色意识”，除了去记词汇表中的单词外，多留意你周围的事物，英语就在你身边！
哎呀，侃起来没完没了，不知网友们满意否？有什么建议与批评来个伊妹儿好吗？下次我想侃一侃记忆单词的技巧。
各位网友大家好，上期我们侃到英语单词记什么，介绍了几个组成英语单词的重要词类。今天我想侃一侃记忆单词的一些技巧．
现在市面上流行的有关记忆英语单词方法的书籍多多，都说是最科学的．我的看法是，不管他什么遗忘曲线、什么分类记忆、什么串联法、什么连想法，你只要记得住单词就是好法！但如果你能将那些适合于你的方法为你所用，可能会事半功倍！我学英语之初，功夫下得之深，一个单词在纸上抄了无数遍，抄着抄着，不是抄掉了字母，就是将字母抄走样，将抄c成e，将u抄成v等等。虽然拼写记住了又不知该词怎样读，吃亏不少！我后来发现，记忆英语单词，最好首先看看其读音，再看词形，找一找，看这两者之间是否一致．读写一致，就多读；不一致再用其他方法。英语单词中能读就能记的单词还是大多数，因此多读单词，按照正确读音读单词就显得分外重要。
不管你是死记硬背，还是技巧记忆也好，有了一定词汇量，再要扩大你的词汇量就好办了。我要介绍的第一招是：借熟记新。何谓借熟记新？即使在一个新单词中找你记得的熟词，从而记住新词。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的单词car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，围巾，康乃馨。再如：newspaper中就有两个熟词 news ，paper。再有：mistake中有 make；midnight中有 night；mineral 中有mine； market中有 mark．．．等等。假如你有“角色意识”的话，仔细研究你要记的单词，那么你会发现适合借熟记新原则的单词会是很多的．
我再介绍一招：改头换面．所谓改头换面就是将你认识的熟词改换其中的一个或几个字母而成为你要记的生词．如：将take → sake; take → bake → fake → wake → cake ．．．；back → rack; bank →blank →tank → rank →thank → thankful．．．．；ask →task → bask ；bar → bare →barely；now → how → bow → cow → grow → blow → throw
→ flow ．．．；经过改头换面，你也许会发现英语单词的构成不再是杂乱无章了，而是熟词的另一种组合罢了！
第三招：趣味记忆．就是利用读音，谐音，汉语等帮助你记住一些难记的单词．学英语的人都知道英语的语言大师――莎士比亚．他名字如何拼写呢？请记住：握长矛的人就是莎士比亚．你看：Shake(握手的“握”) +spear（长矛）+e ＝Shakespeare；有两组短语不易分清楚：long before ；before long 我们根据意思记：long 在前，“很久前”； long在后，“不久后”，不就记住了吗？英语中有几个动词不太好区分，它们是：lie (撒谎), lie（躺，位于） , lay（下蛋，搁置），特别难区分的是它们的过去式和过去分词形式．先背住几句顺口溜：
规则的“撒谎”，不规则的“躺”；“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则．
lie (撒谎) →lied → lied → lying
lie（躺，位于）→ lay → lain → lying
“躺”的过去是就是“下蛋”的原形(请比较)
lay（下蛋，搁置）→laid → laid → laying
所谓规则的是指其过去式，过去分词是规则的．lay属于元音加y结尾的词加后缀应是规则的（直接加），该词却变y为i加d因此是不规则的．再就是hang 的过去式和过去分词有两种形式，形式不同意义就迥然不同．请看：hang → hanged → hanged （绞死）；hang → hung → hung （挂，悬挂）记顺口溜：规则的“绞死”不规则的“挂”． 当然，这些笨办法的目的就是记住单词短语，用时不会搞错．
最后一招就是：利用构词法．就是在词根的前面，后面或在前后面加上词缀，以形成新的单词．这是扩大词汇的最有效，最重要的办法．这必须记住一些常见的前后缀，和它们所表示的词类及意义．往往一些英语学习者忽视了这一点．任何英语教材都会列出常见的词缀．请各位网友注意就行，不用我耽误大家时间了！
英语单词记忆有法，但法无定法．还是那句老话：只要你能记住，记得多就是最好的办法．说了这么多，关键一条就是：
培养角色意识，坚持反复记忆；观察分析单词，选取最佳记忆．
各位网友，你们好！昨天收到一网友的伊妹儿，问道，“英语学习到底有没有诀窍？”好，今天就侃这个话题．我学英语是自学的（第一期话题中已讲到），胡乱瞎撞，想当然地按照汉语语法和词序来组合英文句子．你可以想象弄出来的是什么了！带着一大堆问题进了大学．可也真是入饥似渴地学习，将原来学习中想不通的问题，一古脑儿地砸向老师．比如说，我问道，按月支付工资的短语中“按月”是：by the month , 当然由此可证，就应该有诸如：by the year, by the pound ．．．而我的翻译作业中：Some sorts of fruit are sold by the weight. 老师却把the划掉．问为什么? 然而比我年龄小了许多的老师，大概是教学经验不足的缘故吧，对我的问题他们解释是：它们应该是这样使用．我再追问什么．年轻的老师潇洒地耸耸双肩，“I’m so sorry.”
大概到了大二，通过无数次出错的分析、查阅资料以及对英语习语的研究和阅读量的增加，某一个早上我突然发现，学英语应该learn而不是study！这真是一个伟大的发现！原来我的英语学习钻进入了死胡同，想“举一反三”走捷径！大家都知道，learn是学习模仿某种技能技巧；study是钻研，研究之意．我们学英语学会人家怎样表达某一个意思，从而达到彼此交流的目的．人家有固定的表达方式和习语，你必须尊重人家的语言习惯，尽量去模仿，去learn！即使是你认为语法不通也不要去较真．就拿我们国人的国语来说，有几多是经得起语法的分析呢？口语中又有多少符合语法规则呢？略举一例吧：天气炎热，你对同学说，“走，到树下躲阴去！”你是躲开阴凉的地方么？冬天，你又对同学说，“好冷哟，去晒太阳！”你的本事也真大，居然把太阳都弄出来晒了！但我们谁都听得懂，因为这是母语，而老外却伤脑筋了！再看下面几个句子，The population of China is larger than that of USA. He has a poor (ill) luck. It is quite impossible to finish the work in two hours．在英语中的修饰语则与汉语大不相同,不能用汉语的表达习惯来“推测”英语中的表达法．英语中用“large ，small”修饰population，表示“多，少”；用ill，poor修饰luck表示“坏”；而impossible只能用quite修饰．
学英语者在犯“举一反三”的同时经常犯“想当然”的毛病．以为老外和咱中国人一样的思维，因此在用词和翻译时会闹出令人捧腹的笑话．鲁迅先生早在三十年代曾写诗讽刺过一位著名的翻译家，这位翻译家就是犯的“想当然”的毛病．将Milky Way(银河)译成“牛奶路”，而成当时的大笑话．在我教英语的生涯中，无数次的看到学生犯这个毛病，同时也无数次的提醒我的学生不要“想当然”，不要“举一反三”．举几个最常见的“想当然”例子吧，当学了构词法后，都知道动词加后缀则变成名词．如：sing → singer（歌唱家），work → worker（工人），beg → beggar（乞丐）．因此一看到 cooker，boiler就将他们译成：厨师和沸腾的人，哈！这不是笑话了吗！前者是“炊具”，后者是“锅炉”．把 rain cats and dogs（倾盆大雨） 译成：“下猫儿和狗儿”或译成“猫儿狗儿遇上雨”把voice box （发声器）译成“音箱”就顺理成笑话了．学生知道，a bit = a little（一点点），因此想当然地举一反三了，not a bit = not a little 而正确的是：not a bit （一点也不= not at all），not a little (不少，相当多= much)，这不，相差十万八千里了！我们再看一个例子吧，＂在湖边＂英语是这样表达的：by the lake . 我的学生是这样翻译＂重庆在长江边上．＂Chongqing lies by the Changjiang River. 用by 这儿是犯了＂想当然＂的毛病，应用 on才对．
因此学英语最好不要去“举一反三”，“触类旁通”！多收集英语中的习语，多比较英语与汉语在同一意思的不同表达方式．遇到一些尽管看来熟悉的词组，不要想当然！多差一查词典．你就不会像本人当初一样去瞎胡乱撞了，你的英语学习也就会上了一个档次．这就是我学英语中的一个血淋淋的教训,也算是一个诀窍吧!
哎呀！一不小心就胡侃了这么多．该打住了！下次再侃吧！
Hi！各位网友，感谢大家的鼓励和捧场，使我有信心把这个栏目坚持办下去．好像不把在下谋生的那几招奉献给广大网友，总觉得对不住大家似的！好，闲话少说，书归正传！
动词是英语学习的关键．这是我坚信不疑的教学原则．你是否敢说，英语中常见动词你都能分清其用法？该动词是及物还是不及物？大概没有人敢这样说大话吧！我建议你在学习英语中，每遇到动词，应该多一个心眼，看一看它的词类，最好还查一查它的各种用法．一般说来，你最好做到"七分清"．就是：分清及物还是不及物；分清表结果还是表动作；分清连系动词是表状态还是表变化；分清表主观与客观的动词；分清是瞬间动词还是延续性动词；分清表直接与表间接的动词；分清多字动词的用法．关于这"七分清"，请看拙作动词学习导航在《袁老师课堂》动词栏目下．不用我在这里赘述了．
当然学习英语词汇也是有诀窍的．比如说一个词有多种含义，还有近意词之间的比较．我就把要比较的，要区别的用法，用一个句子来表述，及记住了它们的意义又弄清了它们的区别，且朗朗上口，何乐而不为呢！现略举一例以示说明：
【例1】I saw a saw saw a saw.
在该句中有四个saw．第一个是谓语动词的过去式，意为"看见"讲；第二和第四个是名词，意为"锯子"讲；第三个是动词原形，不定式作宾语不足语，意为"锯"．整个句子意为：我看见一把锯子锯了一把锯子．你读出来更有趣，又押韵又记住了两个不同意义的动词和一个名词．有趣不？
【例2】My father always says, "You ’shall ’ and I always song ’I will’".
在这个句子中，就把情态动词的用法区别得清清楚楚！译成汉语：老爸总是说，"你应该"，而我总是说，"我愿意．"
【例3】Crusoe was alone on the lonely island, but he didn’t feel lonely.
在这个句子中，两个形容词意义相近，alone 表示"单独，一个人"，lonely表示"偏僻的，荒凉的，孤独的"，有浓厚的感情色彩．用这一句话不就泾渭分明了吗？
好了，下面是我编写和收集的部分句子送给大家，请笑纳！！如果你有更好的和不同的请不要忘了Email袁老师哟！
1. ---- Tom, you are at least half an hour late.
---- Sorry, I got up late.
2. As far as I know, they have gone as far as the third city.
3. The problem is worth discussing. That is, it is worthy of being discussed.
4. My elder sister is two older than I.
5. Tom is fairly diligent, but Peter is rather lazy.
6. If we had followed his plan, we could done the job better with less money and fewer people.
7. He received an invitation, but he didn’t accept it.
8. The apples taste good and sell well.
9. He looked for his cap in the room, at last , he found it under the bed.
10. I listened, but could hear nothing.
11. The cock lay where the hens lay eggs.
12. The old man raised his hand, facing the rising sun.
13. Will you lend me the book you borrowed from the library yesterday?
14. They planted a few trees, but few of then are alive.
15. The soldier is dead. He died on March 3, 1945. His death awakened the people.
16. Do you speak everyday English every day ?
17. Sometimes I spend some time on the novel.
18. Electricity was not discovered by Edison, but he invented the electric light.
19. Nothing is permitted, everything is allowed.
20. Both of them went out but neither came back.
21. I am interested in the interesting film.
22. I believe what he said just now , but I never believe in him.
23. The color of the clothes doesn’t suit me while it fits me well.
24. Look, look and look, but nothing to see.
25. The man wearing a black jacket is dressing the boy.
26. Einstein who cared little for money never care about his salary.
27. She spoke for one hour but didn’t say much.
28. Lesson Seventeen is a most difficult lesson, but it isn’t the most difficult lesson in Book 1.
29. This is the third time that I’ve been to Beijing. I want to be there for a fourth time.
30. A number of teachers are present today, the number of them is 300.
31. The Chinese are a great people, and the Chinese people are very hardworking.
32. She did nothing but sing, but she is anything but a singer.
33. I have longed for my old friends for long.
34. She was tired with teaching, but she was not tired of teaching.
35. .The pan of oil on the fire is on fire.
36. If you don’t work hard now, you will be hard to get a job in the future.
Dear 网友，龙年在不经意中就过去了！由于袁老师忙于高三的教学和资料的编撰，去年《学法随侃》只出了四期。嘿嘿！不好意思！：）让大家伙儿等着急了吧！
在OICQ的聊天中，无数个网友问及到一个共同的问题：我如何学英语？我选择什么科目考试好？今天就从这个问题聊起，行不？
我们在当今社会里，做任何事情就得有个目的性，不愿做或少做无用功！更不会做费力不讨好的事。学习英语也是一样。首先要确定自己学习英语的目的是什么。考TOFEL,GRE出国？考PETS拿个等级证书？训练英语听说以便和老外对话进行交流？拿个CET六级求职或谋求更好的职位？等等。当你确定你学英语的目的后，你就可以选择你学习英语的方式了。
如果你只是提高英语水平，你最好听说读写译全面发展。不求快只求稳步前进，层层打夯，步步落实。建议你选择北外的《大学英语》或许国璋的《英语》最好。 如果你想提高英语口语水平，你最好听说领先读写跟上。可选择口语培训班。或到英语角参加活动，多听多说。没有练习口语的对象时，可在家里对着镜子练习也是没有办法的办法。 当然，你如果想出国留学，到新东方学校是你最佳的选择！（我不是为它吹捧，该校的确不错）在那里你可以参加适合你水平的培训班！
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我在这里说的意思是，你要学习英语首先要弄清楚你学习的目的。北京语言文化大学出版社的文学春认为，对于大多数的英语学习者来说，都有这样的感受，漫无目标地学外语，成功的可能性太低了，最好是选择一种测试，有针对性地进行学习。一旦目的明确，你就要坚持下去！学习英语不是一件好玩儿的事儿！既枯燥又容易忘记，还得大量的练习。学英语是一个和遗忘作斗争的过程。没有毅力和决心是学不好的。我在30年前开始学习英语时，曾化了整整一个月的时间考虑是否有毅力和为什么学英语的问题。到后来每当我学习上遇到难关时就想到了当初如何下的决心，便咬着牙关坚持下来了！当然，目标明确后选好学习英语的方法就好办了。俗话说得好，路线对了头，一步一层楼！
在这里我也想送给大家伙儿一个英文单词以共勉：perseverance (毅力、恒心)我衷心希望大家：明确目的，选好教材，学法得当，早点见效！！
今天就侃到这儿，下期再见！拜拜您哪！
中国人见面问候的一个常见句子是："你吃饭了吗？"这句话的本意到底是关心你吃了没有还是想请你吃饭？当然我们都知道，都不是！但老外就看不懂了。他不知道该用什么时态的句子来表达此句的意思。用一般过去时还是用现在完成时？因为用不同的时态所表达的意思就不一样。我们把它用不同的时态译成英语你就明白了。Did you have your dinner?Have you had your dinner?前一句用的是一般过去时态，表达的意思是：你吃过饭没有？只关心你吃了没有；第二个句子表达的意思是：你现在饿不饿？有请你吃饭的打算。你看这就是时态的功用！正确使用时态还大有讲究呢！
在英语语法学习中首先就是时态问题。究竟时态是个什么玩意儿？莫急！让我慢慢道来！
时态就是某一动作在某一时刻的发生方式。一个时态包括两个方面：时间（可分为现在、过去、将来、过去将来）；方式（可分为一般、进行、完成、完成进行）。两项组合起来一共有16个时态，但中学阶段常用也只有那么六七个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时。我个人认为只有弄清楚这几个时态的用法，以及它们之间的区别。其他时态你就可以触类旁通，举一反三了！
1．时态的判断，不管是汉译英还是写英文作文，又要是"正在"，必定在进行时态中选择；只要是"早已"用完成时态则八九不离十。你要表达"我天天上网"之类真理或习惯性的动作用一般现在时保管不错。天天要上班、吃饭、上学、太阳从东方升起来等等关于真理、事实、习惯的东西要用一般现在时。
2．找"时态特征词"又是在动词填空、单项选择、完形填空的试题或练习题中判断时态的一个诀窍。因为某一时态常和某些时间状语连用。找到了这些词或短语，不就找到了相应的时态了吗？如：He______(work) here for three years.注意划线部分短语，现在完成时态常和since 引导的短语或句子连用，常和for引导的表示一段时间的短语连用。该句中的划线短语不就证明了该句中应用现在完成时态。至于哪些是态和哪些词或短语连用，可参见《袁老师课堂》中语法栏目里的时态部分。
3． 关于复合句中的时态问题，从我学习英语时态的体会，记住两句话：主句中的时态是现在时，从句中的时态是任意时态。也就是说从句中无论用什么时态都可以（当然是根据句子的需要来定）。如：I believe that he will come back in ten minutes. I’m sorry that I did not call you yesterday.第二句话是：主句中的时态是一般过去时态，从句中的时态就是过去的时态。也就是说从句一般只能在过去时态的范畴中选择。如：He said that he would go abroad . What he said suggested that he had finished the work ahead of time.
好了今天就侃到这里吧，就在这里！拜拜！
前几日在网上，有位学英语的网友点了本期要我侃的题目：谈谈学习从句。
天啦！这个题目就不太好侃哟！也怪我好为人师！在网上聊天的名字就是用的"袁老师"，生怕人家不知道你是老师似的！点了的题目就得硬着头皮侃下去呢！ 话说从句，就是用一个句子在另一个句子中充当一个句子成分。这个句子就叫着从句，也有语法学家称之为子句。而另一个句子则称为主句。由于从句是在主句中充当成分，地位就低于主句。因此含有从句的句子就叫着主从复合句。啥！没听懂！这就不懂！我考！就是说用一个句子在另一个句子中充当一个句子成分，这个句子就是儿子，另一个句子就是老子。
搞清楚了从句与主句的概念和关系，现在就来研究从句的种类。按词类来分，可分为： 名词性从句、形容词性从句、副词性从句。如按句子中成分来分可分为：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、状语从句。它们的关系是： 名词性从句 = 主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句 ；形容词性从句 = 定语从句；副词性从句 =状语从句。不管怎样划分它们都是一样。干脆你的句子在主句中充当什么成分就叫什么从句得了！
名字倒好取，在一个英文句子中我如何判断和区分是什么从句呢？首先我们要把英文句子的基本结构弄清楚。英文句子是古板的英国佬用的！呸！废话！慢着，我的意思是说英语的句子就像英语人一样古板规矩。一般是按主谓宾状的顺序排列英语单词。如：
He sang a song in his bedroom. He sang a song I had never heard of before in his room.
主语 谓语 宾语 地点状语 主语 谓语 宾语 定语从句 地点状语
He was reading today’s newspaper when his mother came back.
主语 谓语 宾语 时间状语从句
朋友，你看是不是这样？状语从句的位置可以在句首也可以在句末。当然定语从句肯定是在名词之后！这是毫无疑问的！至于主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的位置就不在这里啰嗦了。
要正确判断从句的种类及正确使用从句除了要记住上述基本的常识外，还得弄清楚主句谓语动词的用法。此话的意思是，该不该使用从句，使用什么样的从句与谓语动词有很大的联系（特别是名词性从句）。比如：
He promised us that he would go over to help us with our English.
主语 谓语 宾语 宾语从句
该句中的谓语动词promise是一个可跟双宾语的动词。宾语从句作直接宾语。再看一个例句吧：He explained to me why he came late .在该句中的谓语动词也是可跟双宾语，但在间接宾语前就非得加上个介词to。我只想提醒网友们，认真对付每一个动词。不要想当然！
从句中最难缠的是定语从句。在我教英语的生涯中，教定语从句成了我英语教学的主要内容了！嘻嘻！突破定语从句这个句法中的瓶颈。我认为有几点需要注意。
首先弄清引导定语从句的关系代词和关系副词的功能：引导定语从句；必须代替先行词在其引导的从句中充当句子成分。这是解定语从句的关键。再就是记住9个引导定语从句的引导词的用法。弄清楚如何判断和使用"介词+which"，"介词+whom"，不可能有"介词+that"结构。必须弄清楚定语从句和同位语从句、强调句型的区别。如果你在学习定语从句时搞懂了以上几点，应该说就没有多大问题了。
最后要说到名词性从句了。我建议第一要记住的是：what在引导名词性从句时，必须在主句中充当主宾表，同时在从句中也要充当主宾表。第二要记住的是：除了在宾语从句中可以省略that外，其它名词性从句中不能省略that，即使不充当成分。
还要啰嗦几句，关于复合句的时态问题我已经在前一期《学法随侃》中提到，此处就不再赘述了。
就此打住！
坐在电脑前，从窗户望出去，柳枝翠绿，桃花粉红，春风拂面，惬意得很！我突然记起了我的一位从事儿童文学的朋友，他花了一整天想出来的一个句子"树上挂满了春天"。真亏他想得出如此佳句！看到窗外的景色，才真正理解了何谓"春天"，一个"挂"字了得！妙哉！妙哉！
喔！该侃如何学英语了！
大家都知道，从句和非谓语动词的用法是英语语法中最重要的两大语法支柱。熟练地掌握它们运用它们是每个学英语的人渴望的事。分别掌握尚难，何况将两大结构互换！
笔者通过对从句和非谓语动词用法特点的分析，找到了这两大语法之间的相同点，推导出利用非谓语动词化简复合句（主要是状语从句和定语从句）的一个简便方法。掌握了此办法后你对从句、非谓语动词、复合结构等语法结构就会有一个新的认识；对他们在句中的位置、形式、以及与主语之间的关系就会有一个更深刻的了解，就会有"唯有源头活水来"的感慨！不信！试试看！
一、当从句的主语与主句的主语一致（定语从句的主语与先行词一致），如果从句中是：
A be + 现在分词短语； 就用现在分词短语化简；(例3)
be + 过去分词短语； 就用过去分词短语化简；(例4)
be + 形容词 / 副词； 就用形容词 / 副词化简；(例9)
be + 名词； 就用being + 名词化简；(例1)
be + 介词短语； 就用介词短语化简；(例2)
B 如果从句中是其他行为动词作谓语，
是一般时态就一律用现在分词的进行时化简；(例10)
是完成时态或after引导的一般时态，这用现在分词的完成式化简。(例7)
二、当状语从句的主语与主句的主语不一致时，也可按上面第一条中方法化简复合句。 在化简后的短语前加上原从句中的主语即可（既是独立主格结构）。(例5、6、8)
1. When he was a young boy he used to ask lots of questions.
= Being a young boy, he used to ask lots of questions.
2. When he was in the classroom, he read his book aloud.
= In the classroom, he read his book aloud.
3. They went to their teacher for help who taught them English.
= They went to their teacher teaching them English for help.
4. When the earth is seen from space, it looks like a huge water ball.
= Seen from space, the earth looks like a huge water ball.
5. When a guest comes to your room, you can say to him "have a seat, please".
= A guest coming to your room, you can say to him "have a seat, please".
6. When his mother entered his room, he was playing the computer game.
= His mother entering his room, he was playing the computer game.
7. After the two policemen entered the room, they turned off the light and waited there silently.
= Having entered the room, the two policemen turned off the light and waited there silently.
8. Because there was no buses, I had to walk home.
= There being no buses, I had to walk home.
9. Since it is fine today, we should have an outing this afternoon.
= It being fine today, we should have an outing this afternoon.
10. While you are crossing the street, you should be careful.
= While crossing the street, you should be careful.
好了！我就乱侃到这里，下面有15小题，化简试试看：注意当时间状语从句或条件状语从句化简时可以将引导从句的连词带上，如(例10)。
1. When you are in doubt about the truth of this story , you may ask our head teacher.
2. Whenever you are in trouble, you can count on our support.
3. After the leaves on the trees turn dry, the trees have died.
4. Since you are to go to Beijing this afternoon, you should get everything ready before 12.
5. This is the famous professor, who is interested in computer design.
6. If he is not in the office, he must be out for lunch.
7. He is the naughty boy who was beaten by his father yesterday.
8. The old teacher, who works in that key school, is going abroad soon as a visiting scholar.
9. As soon as he got to Nanjing, he telephoned me.
10. He works so hard that he can enter Qinghua University.
11. If you come earlier tomorrow, I will help you with your English.
12. When he came back home, I was watching TV play.
13. The head-teacher, who followed a group of students, went into the office,
14. As soon as he heard the news, he jumped with joy.
15. The dictionary which contains a lot of examples and pictures in it has been published.
好了， Lets get down to our business!
今天向网友们介绍单项选择题的一个解题技巧。这可是我教学生对付考试的看家本事哟！
如单选题题干是这种结构：_______ xxxxxxxxxxx, ◆xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 或 __________________, ◆xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 等结构，解题时：
一、并列句的判断
先看◆处是否有and, but, or, so, for等并列连词。如果有的话，前面的部分则应该是一个与后面基本一致的简单句。
或构成：祈使句+并列连词+将来时态的简单句 的结构。
例1 ________ break the law, or he will never escape from ________.
A. Anybody shouldn’t ; punishment B. Nobody should ; punishment
C. Whoever should ; being punished D. Those who dare to ; being punished【答案：B 】
例2 _____, and I’ll call a policeman!
A. If you do that again B. Do that again
C. Unless you don’t it D. Don’t do that again
例3 ______ left and you will see ____ lamps _________.
A. Turn ; light ; burning B. Turn ; lighted ; burning
C. Turning ; lit ; burnt D. If you turn ; lit ; burned 【答案：B 】
二、从句的判断
如果◆处是没有and, but, or, so, for等并列连词，再看前面部分(包括选项)是否有引导从句的连词(as, when, while, since, if等)。如果有的话，前面部分应该是从句。
例4 _______ we got home, it began to rain.
A. Soon after B. Short after C. Before long D. After a while 【答案：A 】
例5 ________ it is you have found , you might give it back to the person it belongs to .
A. If B. Whenever C. Whatever D. That 【答案：C 】
三、非谓语动词作状语的判断
当排除了前面部分是并列句、从句的可能性后，现在就可以考虑前面部分是非谓语动词短语做状语的可能性。
所填单词是一个及物动词且有宾语，同时该动作是由后面句子的主语发出来，语义正确，则用现在分词短语表示进行；用不定式短语表示目的。
例6 ______good, the dish was eaten up in no time.
A. Smelling B. Being smelt C. Smelt D. Having been smelt 【答案：A 】
例7 ______ the big snake , the little girl stood under the tree _____ out of her life.
A. Saw, frightened B. Seen, frightened
C. Seeing, frightened D. To see, frightened 【答案：C 】
例8 ________ , we went to his house after school.
A. Helping him with his lessons B. To help him with his lessons
C. Helped him with his lesson D. We helped him with his lessons 【答案：B 】
该动词是不及物动词，则后面不可能有宾语，也按上述方法处理。
该动词是及物动词，而该动作后面的主语发不出来或后面无宾语，用过去分词短语表示被动或状态。
例9 ______ in thought, he almost ran into the car in front of him.
A. Losing B. Having lost C. Lost D. To lose 【答案：C 】
例10 _______ more attention, the trees could have grown better.
A. Given B. To give C. Giving D. Having given 【答案：A 】
四、独立主格结构和复合结构的判断
如果是xxxx_________, ◆xxxxxxxxxxxxxxxxx. 结构的题干，前面xxxx处是名词，而且与后面句子中的主语不一致，那么可以考虑是独立主格结构，按第三条中的办法判断处理。
例11 ______ no buses, he had to walk home.
A. There was B. There is C. There being D. Being 【答案：C 】
例12 _________, they went home, ________.
A. Their work had been finished; singing and laughing
B. They had finished their work; sang and laughed
C. Their work finished; singing and laughing
D. After their work finished; singing and laughing 【答案：B 】
如果前面xxxx处是介词with +名词, 就应该是复合结构做状语了。当然仍按按第三条中的办法判断处理。
从上述讲解中不难看出：严格按照这四个分析句子的方法分析句子，就可以较为正切地判断并列句、从句、非谓语动词做状语以及独立主格结构。为你的正确解题提供了一个较为科学的解体步骤。
说了这么多，也举了这样多的例句。请仔细分析每一个例句。再到单项选择题中去实践吧！
最近有学生告诉我说，学英语她最怕汉译英练习。这就引起我的第１０期《学法随侃》的内容了。
这位学生认为，汉译英只要找个相对应的英文单词就可以把汉语意思表达清楚准确。也就出现了这类令人哭笑不得英文句子：Please you to go with me. 我学习英语也有近４０年的历史了。我记得我自学英语时就是这位学生的观点，认为英译汉很简单。于是找到了一本简写的世界名著《爱丽斯漫游奇景记》，边查字典边进行翻译，一口气就把它给译出来了。回过头再看英语的内容，发现根本就没有把其意思表达准确。于是我又重新阅读重新翻译，当我把原作的韵味领会后，就不敢再译了，才发现我的汉语功底远远不够表达原文的意思。于是我只好搁笔不译了，一放就是几十年。后来我在大学学习才知道，翻译的最高境界就是：信、达、雅。我想举个你可能认为简单的英文单词enjoy，在词典中的意思是：喜欢，欣赏；享有，享受。那请你翻译这几个句子试试看：
He enjoys reading detective novels.
He enjoys his family.
While doing his homework, he was enjoying the pop music.
英译汉难就难在准确把原作的精髓，韵味变成地道的汉语。而汉译英相对说来就容易一些。可以用多种方法，把原文意思表达出来就行了。我今天就想讲一讲汉译英问题。
一、对汉语句子的三个分析。
Ａ。分析句子结构判断是简单句还是复合句。Ｂ。分析句子结构判断该用什么英语句型。
Ｃ。分析句子结构判断句子中谓语动词是什么。
当我们要将一个汉语句子译成英语的时候，要从这个汉语句子中分析出该句有没有从句的可能。如果有，还得弄清楚是哪个从句。比如：我们打算去北京开会。该句中就没有从句的可能性，而是一个简单句。“去北京”是该句的谓语部分；“开会”是目的状语。于是：We are going to Beijing to attend a meeting.
再看一个例子：那个站在门口的那个小女孩是我的妹妹。按照汉语的句子成分分析方法分析，这个句子中的主语是“那个小女孩”，谓语部分应该是“是我的妹妹”；那么“那个站在门口的”就应该是定语，在译成英语时可以用一个句子作定语（定语从句）。因此，该句我们就可以先把主句译出来：The little girl is my sister. 定语从句就该这样：The little girl stands at the gate. 在英语中，定语从句放在被它修饰的先行词后，于是就成了：The little girl who stands at the gate is my sister.
第三个例子：我想做的就是他在做的事。分析该句子，找到主干：事就是事。“是”是谓语部分，前面一个主语从句，后面一个表语从句不就分析出来了吗？再按照英语句子分析，名词性从句的判断原则。该句就成了：What I want to do is what he is doing.你的问题就在这儿：你怎么就知道该用what引导这两个从句呢？那就请你看《名词性从句》一章吧！请记住袁老师的一句名言：掌握了what一词的用法，名词性从句就掌握了百分之六十。
判断主从句不难了，而最难的是准确地选用谓语动词和句型。特别是英语中近意词较多，对初学者来说相对要难一些。这就需要你在平时学习英语时多留心英语动词的同义词、近意词的比较。我们还是看一个例子吧：他总是设法完成他的任务。该句中的谓语动词是“设法”，“完成他的任务”是宾语。如何译“设法”呢？try to do sth.，do one’s best to do sth.，try one’s best to do sth.，manage to do sth.都可以表示。但是，manage to do sth.表示通过努力完成了做某事。从句子的意思看，用该词不对。又看try to do sth 这个词，后面跟不定式表示“打算，企图”，也不对。最后我们只能在do one’s best to do sth.，try one’s best to do sth选择一个来用，第二个最好。这样该句就出来了：He is always trying his best to finish his task.当然罗，如果你能用上as possible as one can 那就证明你相当的不错！我将为你欢呼了！He always tries his best to finish his task as possible as he can. 好了，这样的例子太多，就不一一赘述。让我们侃最后一个问题吧。
二、汉译英时的三点注意：
Ａ。注意人称。Ｂ。注意时态。Ｃ。注意尊重英语的表达习惯和方式。
能够按照上述的三个分析方法分析句子，应该说就能够译出英语句子了。在译的过程中要注意人称，数的问题。初学者最容易忘掉这一点。出现这样的错误就不奇怪：He are a worker. I is a teacher. He and I am going to the school. 要养成一个习惯：每当译一个句子时就要想到人称，数的问题。再就是分析时态，在汉语句子中也同样有表示时态的特征词。如像：“正在”（表示进行时态）；“已经”（表示完成时态）；“打算，准备”（表示将来时态）等等。我要提醒大家伙的是：不要轻易用过去完成时态！它一般用在从句中表示动作发生在主句动作之前。哎呀！这是我的撒手锏呢！怎么就告诉你了呢！J ！
怎么尊重英语的表达习惯和方式。比如说前面的一个句子：Please you to go with me.这句是典型的汉语式的东西。人家老外可不这么说呢！表示“请跟我来！”：This way please! 这就叫着英语的表达方式。汉语中“我和他”，而英语是：He and I。“学英语很难记单词”，英语这样表达：It is difficult for us to remember the words in learning English.
好了，就此打住吧。对了，文前提到的几个句子的参考译文是这样的：
１．他喜欢读侦探小说。
２．他享受天伦之乐。
３．他边做作业，边听着流行音乐。
你觉得怎样？
本期就给大家讲一讲有关短语的问题。
英语短语，它包括动词短语，介词短语，名词短语等。一般初学者不太注重短语的用法和形式，也不太重视研究短语本身。往往在使用时一用便错还不知道原因。回过头来一看原来如此。袁老师建议大家注意研究短语。当看到短语时请注意以下三个问题你就会比较轻松地学习和运用英语中的短语了。
１．只要看到短语，不管它是动词短语、介词短语或是名词短语，首先看短语中有没有冠词；是哪个冠词。有没有冠词直接关系到这个短语的意思。例如：
in charge of 负责 in the charge of 由。。。负责
go to school 上学 go to the school 到这所学校去
out of question 没问题 out of the question 不可能
at table 在吃饭 at the table 在桌子旁边
by sea 乘海船 by the sea 在海边
go to sea 当水手 go to the sea 到海边去
in red 穿着红色的衣服 in the red 负债，亏损
by day 在白天 by the day 按日计算
keep house 料理家务 keep the house 呆在家里
in possession of 占有 in the possession of 为。。。所占有
in case of 如果发生，以防 in the case of 就。。。来说，至于
２．只要看到短语，不管它是动词短语、介词短语或是名词短语，首先看短语中的名词是单数还是复数。在英语的短语中有的名词只能用单数；有的只能用复数；有的既可以用单数又可以用复数。
只能用单数：give one’s love to 向。。。问好have a word with sb. 与。。。说句话
只能用复数：
Have words with sb. 和。。。吵架 give one’s regards to 向。。。问好
make friends with 与。。。交朋友 shake hands with 与。。。握手
be in rags 衣衫褴褛 make one’s excuses to sb. 向。。。表示歉意
change trains 换车 make preparations 做准备
make laws/ rules 制定法律（规则）make beds 铺床
既可以用单数又可以用复数：
make a face = make faces make up one’s mind to do sth. 下决心做。。
turn….into reality 实现。。。 make a sentence , make sentences 造句
３．注意多字动词短语中的名词常常用来做句子的主语或先行词。在复合句中经常可以看这种现象。要养成一种习惯去分析句子结构。常见的短语有：
pay attention to，take care of，devote sth. to，make use of，mix one’s eyes on，pay a visit to
have difficulty in doing sth. take trouble to do sth. put sb. to the trouble of doing sth.
Special attention must be paid to your pronunciation.
All his spare time has been devoted to the cause of the working people.
We have been told about the visit you paid to her.
His attention was fixed on what he was doing .
I think it is time that our little time left were made good use of going over the lessons.
You can never imagine what great difficulty I have finding your house.
Thank you for the trouble you’ve taken to help me with my English.
Now we come to know the use you make of the materials.
三读两查一比较的课文学习法
我在教学中发现不少的学生根本不会学习课文。不知道如何预习，如何听课，如何做课堂笔记。总是跟在老师的后面机械地当收录机。更不必说形成自学的能力了。于是我根据学生的实际总结出课文学习的学习方法，供大家参考。经过若干届学生的实践证明：越是基础差的同学越是有益。不信，你试试看！
高中英语课文是培养各种能力学习英语语言知识的综合材料。因此，学好课文就是高中英语教学中的最重要的环节。“三读两查一比较”从根本上说，就是要使学生在从预习到课堂学习，到巩固提高的学习过程中，始终处于积极主动的地位，使各个层次的学生都有各自的收获。同时又养成了良好的学习习惯，学会了如何学英语。
“三读两查”要求学生在教师上新课之前完成。是预习自学阶段。其要求如下：
方 法 要 求 方 法 要 求
一 读 正确拚读单词、短语 一 查 查词类、词意、同义词
（读生词、短语） 正确拚写单词。扫除 查词汇表或辞典 反义词、派生词及词的用
课文学习的语音词汇障碍 法。
二 读 读通句子，划出意群的停顿 二 查 借助课文注解分析
（读课文） 查课文后的注解。 课文的句子结构，找出难句和不
懂的句子
三 读 通读课文。划分段落，写出一句话段意，作课后的阅读理解题。
读课文
“读”与“查”是相互联系、相互促进的，要同时进行。在“读”与“查”的每一个环节，根据课文内容，我都有具体的要求。学生按照布置的要求，进行“三读两查”找出自己的疑难问题的基础上，对照老师上课时的讲解，解决难点，纠正思路。再由老师分别解答学生在老师上课时没有解决的问题。
“三读两查”中，第一读一查是准备阶段。扫除拦路虎，第二读二查是最重要的一环，是培养学生自学能力、分析、理解课文的关键，第三读是了解全文，同时检查第二读二查的效果。比较则是掌握提高阶段。
为了配合学生使用这种方法，在教学中我采用了整体教学法。把学生中学习的每一个环节都与课堂教学联系起来，使教学与学法统一起来，相互补充。并在时间上进行合理安排。上新课前安排一节课让学生进行“三读两查”，在每节课结束时，安排了一节答疑课，以解答学生的不同疑难问题。（整个教学过程见附图）
采用这种学习方法，学生由被动接受变为主动学习。各个层次的学生都有较大的收获。而且这种收获，他们天天都能感受到。从而又激发了他们的学习积极性和热情，使他们不断地寻找问题，深入学习。
通过试验，“三读两查一比较”，不但提高了学习效益，而且培养了阅读能力。而且在以后进行的扩大阅读训练中又证明了这种方法，为广泛地开展阅读提供了方法和语法分析能力的保证。
不少网友给我发来了伊妹儿点题要我讲一讲如何准备英语考试。点到这个题目的人多，我如不回答有不理睬网友之嫌。我只好不揣冒昧地试讲一下，有不对之处望大家海涵！
英语考试越来越来趋于考察学生的能力：听说能力、阅读能力、分析句子的能力等等。因此考试前的准备就不是意味着做几套试题了。我建议做到“三看两记一问”就行了(与我的“三读两查一比较”配成对了！呵呵！)。
三看：
一看教材 → 弄清楚教材中的语言点，短语，句型。(绝对是要考的哟！)
二看笔记 → 这是老师课堂上讲的东西，很有必要重复看一遍(说不一定还有你记错了的地方！)。
三看错题集→ 这是一学期来你作业中错误大集合，通过看错题就会发现有的题一而再再儿三地出错。(也许你的错误也就是中国学生的常见错误，命题者往往在此是要考察的，如果是我出题的话！小心点儿哟！)
两记：
一记单词短语 → 这是学英语的基本功，坚持天天记，日日思。词汇的多少就是你英语水准的标志(你一定觉得这话耳熟，嘿嘿，我在《学法随侃》中讲到了的嘛！)
二记句型 → 英语中有许多好的句型，这些句型使你的英文句子地道、上档次。是你书面表达中不可忽视的东西。恰到好处地用上几个句型，使阅卷人有耳目一新的感觉，你的英文作文的档次还用得着我说么！(你记住我也曾是阅卷教师之一哟！)
一问指的是在你看教材、看笔记、看错题时发现的没弄懂的东西，一定要问老师问同学，不能让问题过夜哈！(说不一定你恰好问到了明天要考的题呢！哈哈！)
当然，除了以上的“三看两记一问”外，就是心理问题了。适度的紧张对考试有好处，它使你集中精力。但过度的紧张就坏事了！考试往往不是考试知识，而是心理素质的考验。你记住，你做不来的，别人也未见得做得来；别人做不来的也许你会做！平静地对待考试，认认真真地答题，胜利是属于你的！
不知我的讲解是否使你满意，但也只能这样了！就到这里吧！考试后咱们再见吧！
祝你好运！
高考试题中的《短文改错》是一个考查考生的综合能力的题型。它涉及到英语的基础语法：词法、句法；涉及到基本能力：分析句子的能力、阅读能力。它的命题又往往是根据中国学生在英语学习过程中易犯的错误来命制的，中国学生很难发现其中的错误，从而使考生感到此题较难。
短文改错从技术上说基本上是：改、添、删、正确四种情况。从近十年的高考题中我们分析出的结论是：改词６个小题；删词２个或者１个小题；添词１个或者２个小题；正确１个小题。从出错误的词类看，一般是：动词出错（它包括时态，语态，动词辩异，非谓语动词，及物或者不及物）；名词出错（包括名词的单复数问题，可数不可数问题）；代词出错（包括物主代词，不定代词的用法，主谓一致问题，代替中的前后一致性问题）；介词出错（包括与动词，形容词的搭配问题）冠词出错（包括定冠词的用法、零冠词的用法、有冠词无冠词的区别等）；连词出错（包括并列连词和从属连词的用法及区别）。这些错误中又以前三种最为多（动词，名词和代词）。
我的建议：
１．在一句话中分析错误。
是说不要只在一行中去找错误，而应该在一句话中去分析。看某一行可能没有错误而在这一句话中分析就有了。例如：
I am happy with any programme but the ________
others spent a lot of time arguing. ________
此题中上一行看起来没错但看这个句子中就可以发现该句是由but连接的并列句前后时态应该一致，所以应该将spent该为spend。所以我认为在短文改错的时候，第一条就应该是：在一句话中分析错误。
２．通篇看时态以及主谓是否一致。
是说首先应该观察通篇的时态，故事一般过去时态；科普、说理文章一般现在时态。就拿上面句的例子来说，整个文章都是用的一般现在时态，当你看到这一举事你就会马上得出此行的时态出错了。
３．动词是关键。
分析错误应该从句子的谓语动词开始查看，首先看所用动词是否得当；动词及物就得跟宾语，反之不能跟宾语；及物动词还得看用于哪种结构，至少是句型5、6、7种的一种情况。
By the way when you come, please take your sister here.该主句中的动词就属于动词使用不当，既然你到这儿来，就不该用take，而用bring才能和一致。
I was often a little tired after a day’s work and watch TV demands very little effort.该句中又用错了词，but引导的是一个并列句，谓语动词是demands，前面就是主语了。watch是动词不是名词因此就得将watch改为watching。
４．整体把握全文。
近几年的该错增加了对全文整体把握的考查。是指整个文章前后逻辑的一致性、人称的一致性、用词的一致性、语气的一致性问题。这个问题是中学生最为棘手的问题。
She was smiling but nodding at me. 此题就是犯了逻辑上不一致的毛病。都是褒义词，其逻辑上不可能转折。因此只能将but改为and才好。
５．最后划勾。
在你经过仔细地分析改错后，还有没有改的题，你又没有分析出任何错误。是对是错你吃不准，别着急。把你认为是错了的题再推敲一遍，对你所改的错误有了把握后，再将那些没有改的题全部划上勾。虽然该题型里只有一个是正确的，但你没有发现，也许正确的就在你没做的题中。但又不能把没做的题空着，划上勾可能还能蒙上呢！当然罗，这是无赖的做法。管它呢，考试的最高原则就是争取在有效时间内得到更多得分嘛！
我讲的只是理论上的东西，还得靠你们自己在练习中训练和参悟。毛主席说：“在游泳中学会游泳。”袁老师说：“在短文改错练习中学会短文改错，嘿嘿！”
不侃了，下次再见吧！
学英语的人，都想有个好老师言传身教，你耳闻目染，当然是再好不过的事了！但老师也不可能天天就在你的身边为你解答疑难，二十四小时地为你服务！于是你就需要工具书了。我就有深刻的体会。一本好的工具书，就犹如一位德高望重的老教授天天时时刻刻在你身边，为你毫无怨言地默默地帮助你，为你的英语学习做贡献，而且不取分文！！所以当你要打算学习英语，决心要学英语的时候，我建议你选好工具书！你比我更清楚：工善利于器。古人也说过：“工欲善其事，必先利其器。”《论语·卫灵公》！好的工具书是你学好英语的保证！
说到英语工具书，一般是指：语法书和辞典。
先说说语法书。目前讲解英语语法的书可谓多如牛毛，但良莠不分。什么大全呀，详解呀，必读呀，什么几十天语法过关呀等等（笔者仅是举例，请勿对号入座，如有雷同纯属偶然！在此申明免得得罪人家！也免得给我扔臭鸡蛋或者烂西红柿！）。权威的语法书有：张道真教授的《实用英语语法》，薄冰教授的《英语语法手册》，章振邦教授主编的《新编英语语法》等大家名作。这些书讲解仔细，无懈可击，全面周到，无愧为是权威之著！这些最好是英语专业的学生阅读。我虽是英语专业的出身，也有这些书，但都还没通读它们一遍。为什么是这样，以后再告诉你吧。但初学者看这些大作，将有看得懂用不上的感觉。那么即使是权威著作对你没用的！对于初学者，最好是听老师讲解语法，或者读那些是从事中学英语教学多年，对英语语法有相当造诣的老师的语法讲义。因为在某一个阶段或某个用法他们敢讲：“只能这样用，不能那样用。”而且他们有一套突破某项语法难点的绝招，既简单又实用。但又不能登大雅之堂！故袁老师语重心长地劝你仔细选择你要的语法书！
关于词典我要说的只有下面几点供大家参考。
1．注意出版社。目前书店里的辞典很多，出自各种各样的出版社。我就发现有的辞典拼写、解释、标注的读音错误甚多，有的甚至达到不能容忍的地步。我们说工作中的一点点错误是难免的，可以理解的。但也得有个度，不然受害的是该书的使用者。我认为《商务印书馆》《外研社》《人民教育出版社》等出版社的书是可以信赖的。一些名不见经传的出版社可就要小心了。再就是不要买盗版书，我是吃了这类书的苦头的，不但错误百出，纸质差，印刷也模糊不清，钱没节约几个，可苦自己的眼睛和破坏了自己良好的学习心情！所以先看看该词典出自哪个出版社还是有必要的哟。
2．注意收词量。一般说来在每本词典的前言里将给出总词汇量和短语量。根据自己的需要和经济实力购买辞典。比如说，一个网友想考大学，还得要在大学过四级、六级，还有可能考研究生，那么就得买本至少是《新英汉辞典》世纪版的。我给他们打了一个比方：这本词典很贵的，但他帮助你考大学，过四六级，考研究生，还可以留给你的儿子孙子用呢！这就是智力投资嘛！当然，不是看词的量大就好，而是主要的是看收没收最新词汇，如果说连这些词汇on-line，walkman, cyberpunk, WTO, lesbian, hacker你查不到，算了，另外选一种词典为好！一般说来，你只要查看这些词汇就足够判断该词典是不是最新版本的辞典了！
3．注意词类：每本词典都标有词类。在一般较好，真的为初学者服务的词典，特别注意名词的可数和不可数，这点很重要。特别是当发现这个名词，一会儿前面有不定冠词，一会儿又没有冠词，如果标明了可数或不可数，那不就省事多了。我个人认为这样的词典属上品！
4．看重注释：是每本词典的主要内容，最重要的地方，也是你必须仔细研究的地方。只给出汉语意思的词典不好，它能当个单词记忆本。给出用法越多的较好，并给以英文例句助你理解和汉语译文让你一目了然，一看就懂。我手头有一本相当好、又十分权威的词典，例句很多也很经典，但就是少了译文，难免对于我这个汉语水平不高的人就如何最佳翻译该句颇费脑筋！
5．要求辨异：英语中词汇几十万，同义词、近意词很多，相同的表达法也很多。如何区别，哪些地方不同，使用中该如何把握。这就需要有词语辨异。这是你（初学者）选择辞典的必要条件。不但有辨异，还佐以例句说明为佳，言简意赅的区别为上品。例如：have to , must有词典说，前者表示主观；后者表示客观。我问过高中学生“什么是主观什么是客观？”学生茫然不知该如何回答，那又如何能区别他们的用法呢？于是我说：“前者是主动的、积极的；后者是被动的、无奈的。”不就搞定了！
6．最好有插图：原来的词典除了英语就是汉语。看了令人昏昏欲睡！特别是一些解释极为含混和抽象，如读天书！许多词的用法和词语辨异，说了大半天，如果用图画就一目了然，该多好呀！现在就有这样的词典！比如说介词in表示方位的用法，就用几幅图就表达的一清二楚的！真是那个爽呀！而且纸质也很好，不再是那种伤害眼睛的纯白色了！所以如果你发现了这样的词典就不要放过哟！
最后侃一侃，在使用词典时的“优先原则”：这才是袁老师的绝招（是哪个又在扔烂鸡蛋呀！）
１．当你发现一个词既有动词用法又有名词用法。那么动词优先掌握；反之亦然。首先出现的是常见用法，那么常见用法优先掌握。这叫着袁老师的“优先原则”。呵呵！
２．当你发现一个动词既是及物又可以是不及物的时候。首先出现的是常见用法，那么常见用法优先掌握。
３．当你发现一个词既用法较多，释意也多的时候。首先出现的是常见用法。那么常见用法优先掌握。
４．就一个词的用法，应该仔细地研究例句，从例句中发现该词的用法，如果你结合本站的《常用动词用法简析》那就更好了，将会相得益彰，相互补充，印证。
哎呀！一侃就侃了这么多！可能还得罪了不少人呢！不说了，赶快闭嘴吧！
英语学习中必须弄清楚的一些基本概念
一些网友曾多次问到我：形容词怎么不能用于修饰副词呢？从句在哪里？等一些属于英语语法的基本概念问题。这些基本概念影响到我们遣词造句，分析句子结构。综合网友们的问题现整理如下文。
名词
名词是表示事物等名称的词。它有可数和不可数之分。
① 一些名词只能用作可数名词(主要是具体事物的名词)：book, pen, house, lamp, store…
② 一些只能用作不可数名词(主要是物质名词和抽象名词)：water, fun, clothing, …..
③ 一些名词既可以用作可数名词又可以用作不可数名词，但它们的意思不一样。
in surprise 惊奇 a surprise 令人惊奇的事
cold 寒冷 a could 感冒
light 光 a light 灯
pleasure 高兴 a pleasure 乐事
have pity on sb. 同情,怜悯 It’s a pity 可怜的事
experience 经验 an experience 一次经历
condition 状况 conditions 环境, 条件
water水 waters 水域
ash灰 ashes 灰烬
pape纸papers报纸，文件
名词的可数和不可数是基本语法中必须考察的一个词类。判断名词的不可数和可数不能光从字面意义上去判断，要多查辞典同时要注意自己收集和整理。
动词
动词是句子的灵魂。因动词的性质而决定句子的结构。《袁老师课堂》的语法观点就是：研究动词是学习英语的关键。一般说来一个句子只有一个谓语动词，如果并列的多个谓语动词之间则需要加上并列连词连接。初学者最容易搞错这个问题，值得你倍加注意哟！
首先记住动词可分为及物和不及物。关于动词的分类请看词汇栏目中的《动词学习导航》。掌握常见动词的用法是学习英语的基本功。本站也提供了400个常见动词的用法简析和练习。
副词
副词可以用来修饰动词、副词、形容词、介词短语、名词短语等。
① 多个副词的排列顺序问题：
【 1 】地点 + 状态（方法）+ 时间 I drove downtown quickly this morning.
【 2 】单位较小者 + 单位较大者 I’ll call on you at ten o’clock next Wednesday.
【 3 】副词 + 副词短语 We arrived safely at the station .
② 只有副词可以修饰形容词，不能用形容词修饰形容词。这一点是初学者最容易搞错
的。形容词只能用作修饰名词，见下面定语部分。
定语
一般是形容词作定语，还有名词、非谓语动词、定语从句。形容词、名词作定语一般都是前置。
① 有的形容词作定语必须后置，如a开头的表语形容词(asleep , alive , alone)，以及
present 出席的，在场的；concerned 有关的；involved 有关的，牵涉进去的；elect
当选的；absent 缺席的等。
② 非谓语动词包括：不定式、现在分词、过去分词、动名词。单个的分词作定语前置；
短语则后置。不定式任何时候作定语都是后置。动名词作定语一般构成复合名词如：
waiting room, walking stick, swimming pool等。
③ 多个形容词作定语注意他们的排列顺序。这儿我有一个顺口溜可以帮你记住：
前置、冠词、不所指，数词、性质、状态词，
大小、形状、新温度，色国、材料、动名词。
④定语从句，顾名思义是用一个句子作定语。这是英语句法中最重要的一个语法项目。
考察的重点是关系词的选用，因此你必须记住：
先行词必须在定语从句中充当一个句子成分；
定语从句一定是一个缺成分的句子；
根据从句中所缺成分来选定引导定语从句的关系词。
主句和从句
从句不能单独存在，它必须依附在另一个句子中，含有从句的句子叫着主句，也叫复合句。
并列句
并列句是指几个句型相似，时态相近的句子。他们之间必须使用并列连词连接，表示第进、结果、转折等意思。常见的并列连词有：and, or, for, but, so……
名词性从句
即用一个从句在主句中充当主语、宾语，表语或者同位语。名词性从句的考点在于：
① what 一词的使用判断。当主句中缺主语、宾语、表语同时在从句中也缺主语、宾语、表语，一般情况下就得用引导从句。共有九种组合。主主、主宾、主表、宾主、宾宾、宾表、表主、表宾、表表。
②同位语从句与定语从句的区别。由两点来判断：在定语从句中讲到它绝对是一个缺成分的句子。首先从从句着手分析，缺成分，应该是定语从句。其次，看从句前的名词是不是表示含有内涵的名词(plan, idea, suggestion,wish…..)，同时从句中又不缺句子成分，那就肯定是同位语从句了。
状语从句
就是一个句子在另一个句子中充当状语。可以分为：时间、地点、原因、方式、条件、伴随等等。引导状语从句的连词也较多，容易混淆。特别是when, while , as 的区别。详见本站语法栏目。
非谓语动词
就是不能做句子谓语动词的动词形式。它们包括：不定式、现在分词、过去分词、动名词。它们也有时态，主动被动的形式。掌握非谓语动词的用法，建议你首先弄清楚它们的基本特征。请参见本站语法栏目。再就是本站关于利用非谓语动词花简复合句的一个公式。那可是本站的专利哟！弄清楚这些将对你学习非谓语动词以及与复合句之间的关系也就一清二楚的了。
虚拟语气
说白了，所谓虚拟语气就是一种假设，而且是一种不能实现的假设。也就是说，当要表示一种不能实现的假设你就得用虚拟语气。
虚拟语气是用谓语动词的不正常时态来表示的。一般说来，表示虚拟语气的形式有：后退一步法；should 加动词原形法；过去时态法。
就从句型讲，它常用于if引导的条件状语从句和 wish 后的宾语从句中；表示命令，请求、建议等词后面的从句中；和一些常见的句型中。
今年的高考提前了整整一个月，减少了复习时间，老师和即将参加高考的同学们都十分着急。在离高考还只有五十天的时间里我们该做些什么？我想这是广大考生最关心的问题！我想就目前学生中普遍存在的问题和我所观察到的问题，发表一些个人的看法，仅供大家参考：
关于解题技巧和应试技巧问题
现在无论那个学校都进行完了第一轮或者第二轮的复习，教材的知识已经梳理过一遍，基本上已形成高中知识的体系。而且也做过了大量的练习题和模拟试题，以巩固所学知识和培养能力。高考题形是一定的，然而解题的方法确是千变万化的，不同的题目可能有多种解法，那最简捷的应该是最好的。但是简捷的方法是经过无数次的联系和思考的出来的，这就需要认真地对待平时的练习题和模拟试题。在最后一段时间里，我认为弄清楚：
一，你在做模拟试题的时候最佳解题顺序是什么？
就英语来说，听力时间不由你控制，那么剩下的100分钟的时间内你的完成单选，完形填空，阅读理解，短文改错，书面表达，还得涂好有75个选项的机读卡。许多同学习惯了从单选的第一题做起，按照顺序一道一道的做，到做到完形天空和阅读的时候就发现时间过去了一半或者大半，心就发慌，你可以想象，带着这种心情去阅读去判断该填哪个词？能做好么？也许当你完成了短文改错的时候一看手表，离交卷的时间只有10来分钟了，于是你就匆匆地一挥而就，这样完全能得高分的作文就由于时间不够而草草收场！
这就是你得在平时的模拟考试中，摸索出你的最佳解题顺序，这就要根据你的特长，先做你把握最大的题型，比如说，你的单选题做得好，那么你就首先做好单选；你擅长于做阅读，那你就先做阅读，或者先做短文改错！也就是说，能先拿到的分应该拿到，请记住：拿到手的分才是你自己的分！！当你把你能拿到的分拿到手了你就放心地，仔细地去做你棘手的题型，这时候，你心不慌，手不抖，从从容容地对付你的难题。所以，我认为，确定你自己的解题顺序至关重要！
二，要有得分意识
参加高考什么最重要？得高分是你的目的，因此得分意识最重要，要树立得分意识。你应该在有限的时间之内，尽量得到高分！怎样树立得分意识呢？
首先必须做到对自己的知识掌握有个清晰的认识，哪个是你的强项，哪个是你的弱项；对自己的能力心中应该有个数。根据你自己的情况，形成你自己的解题顺序，每个题型在命题时就有个设计好了的解题时间。你看下面的数据：
题型 时间 题量 得分 平均每小题得分 难易度
听力 20分钟 20 30 1.5 一般
单选 8分钟 15 15 1 难
完型填空 17分钟 20 30 1.5 难
阅读理解 35分钟 20 40 2 一般
短文改错 10分钟 10 10 1 易
书面表达 30分钟 1 25 25 一般
总共 120分钟 76 150
从这些数据说明，完型填空，阅读理解，书面表达这几个题型在总分中的比例较大，是重头戏，保证这几个题型做好是高考的关键。假如你的基础语法不太好，单选化的时间较多，而效果不是很好，花的时间就冤枉了！如果我们在单选题少花一点时间，而把这点时间用在完型填空，阅读理解，书面表达这几个题型以保证该题的有效得分率，岂不是更好吗！还有一定记住前面我说过的话，不管你认为题如何简单，如何是你的强项，但拿到手得分才是你自己的得分！所以在考场上，抓紧一分一秒的时间为我所用！争取在有限的时间之内取得最佳的结果！
三，相信自己的第一感觉
有的人在做题时，在两个答案中反复推敲，举棋不定，这很耽误时间！不少的同学在检查的时候，很多时候都是把正确的答案该错，你说划得者么？因此，你得在平时养成认真解题的习惯，相信自己的第一感觉，免得在正式考试时，手忙脚乱的耽误时间又不能得好分数。如果你第一感觉不太好，平时修改的正确率较高，我还是建议你有时间一定要检查修改。这就要因人而已了。
关于最后一段时间的复习问题
只有50来天了，除去体检，星期天，节假日，实际的复习时间屈指可数了。你一定感到有时间紧的压力。以至于导致不少同学，到这个时候不知道干什么好。看见人家复习什么自己就看什么；一看才发现好多东西没弄懂，心中就开始着急上火，结果浪费了时间有没有取得什么实质的效益。
我建议你做好：
一，对整个知识进行一次知识大清理，看自己基础知识有那些没搞懂，能补救的就马上补救，做到心中有数。本站有这方面的内容，每天看一看，记一记，费时不多。在《练习大本营》中点击《英语知识考前清理40天》。
二，最后这一阶段，一定要注重基础的东西，不要弄那些深的怪的习题。我们对高考题卷的分析得出这样的一个结论：只要把基础的东西弄好了，争取不丢分，就可以上重点。当然这要求基础扎实，不能有太多的过时性丢分。对于那些基础不太好的同学完全可以不看那些深的东西，在做题的时候完全可以不做那些题，保证有充足的时间做好你能做好的试题。英语的基础具体地落实到常用词汇的用法，词汇量的保证，单词的正确书写，基本句子结构的分析，常见动词的用法，在《英语知识考前清理40天》里就复习了常见动词。再就是写好每一个句子，争取作文少丢分。
三，如果有条件的话，每天或两天做一套质量较高的模拟试题，使自己保持竞技的良好状态，你得记住这句成语"拳不离手，曲不离口"，"三天不动手艺生"。当然，良好的心理状态是建立在基础扎实的基础上。你胸有雄兵百万，害怕它什么呢！所以通过上述手段的实施，使你有坚实的基础，良好的解题顺序，你在考场上就游刃有余，从容不迫，北大，清华就在眼前！
最后，祝大家好好复习，六月打个大胜仗！
如何学习英语
"如何学习英语，如何学好英语？" 不知有多少学生和网友问到这个问题。为了免去许多口舌和时间，我再一次作这个专题。
一、学习的目的要明确
你在打算学英语的时候，你就得弄清楚你学英语的目的。为了好玩，为了考级，为了能和老外来两句英语，还是为了掌握一门语言等等。因为目的不同，学习的方法也就不同。关于这一点请你们再看一看《与你侃英语学法》第五期。
二、"不要脸不要命"
怎么这么说话的呀？你也许奇了怪！我是指你学英语时要做到"不要脸不要命"．当你在练习口语时，不要怕出错，一怕出错就永远开不了口，就永远说不出一口流利的英语口语。你要了你的脸面，就得不到你的口语练习机会，你看看，你该不该要脸呀！再则说，你说错了人家也不会笑话你的，大家都是彼此彼此呢！笑话你也就是笑话他自己。
当你在课堂上有没听懂的问题，即使是你自己都认为是简单的问题，也要向老师提出来，让老师给你讲明白，让你搞懂。不要认为太简单的问题你提出来了让人家笑话，于是你就不敢说，你的脸是要了，但你的问题却留在这儿了，日积月累，就会成为癌症，要你的命呢！你将永远学不好英语！这不是个面子问题，在知识的问题上来不得半点虚假的。你不懂就不要装懂，有问题就要问，直到弄明白。俗话说：打破沙锅问到底，还要问渣滓在哪里！
呵呵，现在你该明白了吧，什么叫"不要脸"了。
我再说"不要命"吧。
学英语就得要有不要命的这种精神。英语的特点就是，单词难记，在学习的过程中，你会发现刚刚记过的单词马上就给忘了，真恨自己无能，记忆力差。其实不是这样的。你孤零零的记那几个单词，既乏味枯燥，又记不住。你想一劳永逸，我告诉你：甭想！！你只有在千百次的重复中，在句子中，在阅读中掌握一个单词。还不能三天打鱼两天晒网。一时的兴起倒是容易，坚持到底就难了。你就得有一种"一不怕苦二不怕死"的精神。你看哪个高中学生在高考前的几年里没有脱一层皮，掉一身肉呀！更不要说那些考TOFEL,GRE，考PETS，CET四，六级的大学精英们。
我告诉你呀，学英语就得不要命地记单词，记短语，背语法规则。基础词汇3000以上，还得记若干句型，还有动词的用法，哎呀，一大堆要记的东西，你不拼命行吗！
所以我就提出了学英语你得"不要脸不要命"的说法呢。
三、我把本站《与你侃英语学法》栏目中侃到的问题列表于后(标题后面的数字指的是期数)
学习英语的目的 5
英语学习的几个基本概念 16
学英语不要"举一反三" 3
如何挑选和使用工具书 15
如何记忆单词 1
巧记忆单词1 2
巧记忆单词2 4
袁老师学英语短语的两句经典语言 11
课文学习方法-----三读两查一比较 12
如何掌握时态 6
如何汉译英 10
如何学习从句 7
如何利用非谓语动词化简复合句 8
解单选题的技巧 9
短文改错的方法 14
考试复习的诀窍----三看两记一问 13
最后五十天复习建议 17
二.学好英语经验谈
每年许许多多的学生用几百元,几千元考TOFEL或IELTS,不管酷暑寒冬,这类考试从来都人满为患.原因就是,一个好的英文成绩是出国念书的第一条件. 于是,英文考试的书籍越来越多,英语辅导班越来越多,许多人把自己埋进英文习题中,与每一个生词或语法周旋.但遗憾的是,许许多多人力气用了不少,英文还是水平不高,给国外学校些张申请书都要用上两天时间,查遍所有字典.
那学好英文有没有捷径呢?如何才能学好英文呢?有人说因为没有语言环境,说到了国外,英文自然就好了.其实并不是这样的,笔者在英国亲见许多留学生在英国生活了几年,英文没有长进多少,报纸看不懂,电视看不懂,对话说不通的大有人在.
以笔者之见,虽然国外的语言环境多少会对你学英文有好处,但关键还取决于你自身.语言不是一门学问,而是一种感觉.你说中文的时候没有考虑过时态语法,同样说英文也不要.而要想有英文的语感,首先要’Be positive’,从状态上要积极.所谓从状态上的积极,就是主动用英文的眼光来看你身边的世界.不要看到一段英文,想"这可是英文,那中文是什麽意思呢?",而要看到一句中文,想"这句话英文是什麽?".你可以把自己假装当作一个天生就是讲英文的人,把你的房间里贴满,放满各类有英文的东西.买东西的时候只看上边的英文标示与说明.看电视只看英语新闻,听音乐只听英文歌.写便签,写笔记,如果是只给自己看的就用英文写,能写多少些多少,不会的地方再用中文.这样一来,听读写都练到了.那麽’说’呢?没有人听你说怎麽办?自己对自己说啦!看起来有点神经病不要紧,在你每次一个人的时候,把你刚刚做了什麽和接下来要做什麽这两件事用英文对自己说一遍.总之,就是自己假想自己不会说中国话,看不懂中文,英语是你的母语.现在就把你的电脑改装英文版的软件,以后只看英文网站(当然我们的留学信息还是要看:-).不管别人怎麽看你,自己的英文好就对啦!
第二个办法是从自己的兴趣出发.比如你喜欢模型,那就看看国外模型的网站或期刊,从自己喜欢和熟悉的东西出发会意想不到的容易.如果你没有兴趣爱好,就看看国外新闻网站关于中国的报道,对于你熟悉的事物理解起来就是会快些.
对于生词呢,不要看到长一点的或是技术性的词汇就以为用到的机会不大,虽然这个词本身可能不会经常用到,但这个词可能是由许多常用词组成的,记住这一个词可能等于记住了几个词.
三.学英文是一辈子的事
大多数中国人学英文的过程都有一种「磨难」之感。也许有极少数的人自幼即得天独厚，没有感受到背生字、记文法、苦练发音等等是一桩苦事，相信那绝对是少数。
我没有研究过别的国家的年轻人在学外国语文时会不会跟我们学英文一样苦，但是我认识几位必须修拉丁文的英国同学，其苦况和我在大学读楚辞和尚书时的感受非常之相像－文字既看不懂；内容也很陌生。若从这个角度来看问题，凡学一种外国语文，首先必须看清它的应用层面有二：
(一)它是一种工具－一种认知其他「实质内容」的一种工具或手段，也可以说，它是本国语文以外的另一种专供传播用的「符号」。
(二)它是一种「内容实体」。例如读英文版的「低温物理学」、「神经生理学」，文字与语言所占的角色是很次要的。
偶然也有第三种层面出现－例如两位外交官在密商一件条约；或两位剧作家在讨论一个剧本(当然是国籍不同，而一方或双方都必须使用其母语以外的语文时)，这时候，被使用的那种外国文字就必须在第一和第二两个层面都能发生作用才行。这是第一与第二两种层面的重叠使用，是「外文」的最高境界。
可恼的是；当我们做学生，开始学英文时，从来不曾有老师给过我们这么清楚的导向。绝大多数的大学二年级的学生，虽然从初一到大一业已苦读了七年英文，可是既不能流利的讲，更谈不上写。能读的也不多。如果有少数几个能够把他所「熟悉的内容」翻译成中文的，那就很了不起了。我之所以特别提出「熟悉的内容」，因为他实在没有能力翻译他所不熟悉的内容。
这种现象多年以来已引起广泛的讨论－众信我们的英文教学方法可能有了问题。照说，教学的目的应该不难厘定－至少从初中到高中这六年，学英文应该「首重」其「工具价值」－易言之，就是教学生学习怎样去使用「英文」这个工具。至于这个工具在学习的当时能够表达什么样的「内容实体」，那是次要的问题。
事实上，问题并不这么单纯。因为任何语言文字都会「同时」显露一种「意义」。如果教材中容蓄的内容过于浅薄或十分深奥，都会挫折学生的学习兴趣。学英文不能像声乐，老师可以强迫学生天天练唱一些毫无意义的音阶，用来磨练发声。因此，不论读英文会话或文选，其「内容」(也就是教材)也相当重要。否则学生不仅没有乐趣学，就是年年考一百分的学生，到头来他还是不能「使用」英文。这正如同今天的初高中国文课本中不乏许多经典之作的文言文，学生在考国文时都背得滚瓜烂熟，而所有背诵的文章无不辞章雅丽，内容精邃，或大气磅礴。可是，通常大多数的高中毕业生，不仅作文程度欠佳，有些连一封信都写不通。这便是中国国文的教材和教学上有了问题。其实，英文也是一样。
除了「教材」(也就是「内容实体」)的问题外，教学法也是可以研究的重点之一。比方说：英文老师若是用中文上课、讲解，在五十分钟一节课中有四十分钟说中文，十分钟说英文。这时候，英文就「被」变成了「内容实体」，就自然而然成为一种所要表达的事物。如果老师从头到尾五十分钟都用英文来讲，这时候的英文才会成为一种表达的工具。这就是为什么一些教会中学，由外籍教士担任初一英文的学生往往英文程度好过一般中学的基本原因。
学英文的功用有四：读、讲、译、写。我把「读」放在第一位，大致上是根据国内一般情形而定的。对大多数学过英文的人来说，能够读－熟读英文书报杂志、相关资料的人，受益最大。因为英语世界中的出版品不仅种类繁多，水准高的也很多。一个人要想追求较多、较深，甚至较快的知识资讯，不从先进国家的出版品中去发掘是不行的。其次是「讲」，这只有对某些特别需要以语言为沟通工具的人，才显得重要，其情况和「译」与「写」差不多。拿我个人来说，大半生学英文，说、写、讲俱不够格，也受益不多；唯独在「读」这方面，确实获益匪浅，它扩大了我的知识采撷领域；也让我有机会经常接触得到第一流人物的智慧与笔锋。
事实上，学「读」也不是容易事。因为英文天地里天天有新字，如果靠中文字典，根本无济于事。因此，不但要懂得利用英文字典，而且还得知道哪一本字典最新？以及有什么特别。不久以前，我读到light-headed一个字，就在字典上查不到，虽然猜想它可能是heavy-headed的反义字，可是没有字典就是没有把握。我请教英文中国日报总编辑朱良箴兄，他说没见过这个字；再请教中央社总编辑冷若水兄，他终于在一本一九八三年出版的字典里查出来了。字典对于学英文的人，是非常重要的。
因此，我常常感觉到：学英文是一辈子的事。一辈子都不能停。因为除了它的「工具」性能外，事实上它是一种「文化整合」的工具。我们中国文化和西方文化有许多不尽相同的地方。有些观念常常不是对等的。有的情形中文的形意较大；有的英文较大；在这「大小有别」的情况下来辨识一个字的内容，那是绝顶困难的事。因为那时候便已超越了语文的阶层，而发展到「学问」的领域来了。例如Sonata这个字，无论译成奏鸣曲或者是「朔拿大」，如果没研究过音乐的人，都不会懂。其他像 perspective, comprehensive 这些英文中的常用字，也都不是一个中文字词所能涵盖的。这正如外国人学中文一样，像「太极」这个字，有人译成 absolute，根本不能表达太极这个字的整个内涵。
因此，我常常自勉：学英文是一辈子的事。天天会遇见新字，新的「内容实体」，要天天查字典，或请教高明。这其中，苦乐参半，不过若算总帐，用功的总是比较划算的。
四.学英语怎样才能事半功倍
中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
敢于开口
学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
“盯住”一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。
还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。
面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。
学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。
更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。
寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。
避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。
五.英语学习六大策略
英语学习困难重重,方法不对,往往事倍功半。许多同学都希望能找到摆脱这种困境的方法。我认为学生英语学习者应具备的六大策略是:树立自信、思维差异、文化概念、对照对比、文体意识和词伙关系,希望通过下文的讲解能给在英语学习中遇到困难的同学有所启迪。
首先,在英语学习的过程中要树立自信。为什么要把“树立自信”作为第一个策略呢?因为我发现许多中国学生从初一到大学学了那么多年英语,但是实际上却根本不敢开口讲英语。这就是对自己没有信心。一些接触过中国留学生的英国专家指出,中国留学生的语音、语调可以说是"perfect",只是表达能力很糟糕。事实上,中国的高中毕业生所具备的词汇量就足以让他们自由地表达自己了。有这样两个数据,相信可以令同学们增强信心:英国的BBC曾经公布过这样一个数字,说一个英国农民一辈子常用词汇不到1,000个,但是他日常生活中所要表达的东西和一个感情丰富的伟大诗人是没有什么不同的。如果你觉得这个说服力还不够,就再给你一个数据:美国之音有一个特别英语节目,叫做"Voice of America Special English program。"这个节目的一大特点就是它基本上 仅用1,500基本词汇来表达国际舞台上所发生的任何一件事情,而且非常准确、及时。而我们普通的中国学生在高中毕业的时候词汇量就已经达到1,800个左右了,所以说只要对自己充满自信,用英语表达自己的意思根本不成问题。我在2000年10月的《大学生》杂志上看到过这样一篇文章,叫做《你开口,就成功》,是讲善于表达自己的意思在大学生毕业求职时的重要性的。我由此联想到了中国学生的英语学习。事实往往就是如此:“你开口,就成功”。因此,做任何事情,首先要对自己充满自信。
第二个和第二个策略是“思维差异”和“文化概念”。所谓“思维差异”,是指以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。比如说,许多同学在读《中国日报》(China Daily)和《21世纪报》(The 21st Century)的时候感觉很轻松,而在看外刊的时候,即使是对中文报刊里也有的同一件事的报道,读起来都会觉得很吃力,这是由思维方式的不同所造成的。我们中国人的思维习惯是由浅入深,到最后再说重点。有一位美国汉学家把中国人的这种思维方式称为“画龙点睛”。而外国尤其是美国人的思维方式一般是比较直接的。这就是中国学生在读《中国日报》和《21世纪报》时感到很轻松的原因:尽管它们也是用英文写的,但是阅读时经常能让人感觉到思维方式是中国式的,用林语堂先生的话来说,就是“血和肉是英语,但是骨架子是中文。”这种“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如。
那么什么是“文化概念”呢?中国学生一般认为,学英语就要学好语音、语调、语法和词汇。所以有很多同学曾经问我：“老师,我的语音、语调perfect(完美的),我的语法accurate(精确的),我的词汇量huge(巨大的)。我的英语可以算是优秀了吗？”事实上,即使是词汇量非常大,语音、语调、语法都没有问题,也并不能表明这个人的英语水平高。英语学习还要加上一个元素一一文化。所以有一些同学在课堂上表现很优秀,但是到了真和老外沟通的时候,却"quite at a loss"(不知所措),这是由文化背景的差异造成的。下面我举两个例子。比如说我给同学们讲了两个半小时的课,就会有同学说：“老师,您辛苦了!”在中国文化中,人们会认为这个学生很懂事,很体贴人。而作为老师也会感到很欣慰,因为自己的付出有来自学生的问候和关心作为回报。但是,如果讲课的是一位美国教授,下课后有学生对他说：“老师,您辛苦了!”他会认为这是对他智商的一种侮辱(an insult of his intelligence)。他会想：“难道我一个堂堂的教授连两个半小时的课都讲不了吗？”他会觉得你是在怀疑他的能力.是在讽刺他、侮辱他、打击他。那么在英语中这种问候应该怎么表达呢?应该说"Did you enjoy your class?""Did you have a good time?"再举一个例子:假如你是一家公司的翻译,陪同老板去机场迎接来自美国的"businessman",你的老板对客人说：“您一路上辛苦了!”如果你是一个合格、称职的翻译,你就应该说"Did you have a good night?"或"Did you have a good flight?"这样,中文与英文从“文化概念”上来讲才是对等的。如果你说"You must be very tired"或"You must be exhausted"(你一定辛苦了;你一定精疲力尽了),客人会觉得自己的身体是不是很差、很虚弱,人家才这样问自己,这会使他对自己失去信心。所以说,这种文化上的错误比语言上的错误还要厉害,语言上的错误只要不影响表达,是可以忍受的,但是文化是一种“载体”,是一种“情感”,文化上的错误会给对方造成伤害,对说话者来说也是一种损失。
下面我再以到朋友家拜访的全过程为例,给大家讲一下“文化概念”这个英语学习中应注意的策略。首先,你来到朋友家里。假如你是第一次去或是和这个朋友不太熟悉的话,中国的主人就会说:“欢迎!欢迎!”客人会笑一笑,点点头。如果把这个过程翻译成英语,那些认为学英语只需要学语音、语调、语法、词汇的同学就会翻译成"Welcome! Welcome!"；假如这个朋友和你很熟悉,一进门的时候,按照中国人的习惯,主人就会说:"So! You have come."(啊!你来了。)客人回答:"Yes, I have."(是的,我来了。)无论是说"Welcome!"还是说"So! You have come.""或"Yes, I have."都是典型的中国场景中的说法,在英语中是不合适的。英国人决不会在自己家里对客人说"Welcome! Welcome!"他们说的是"Come right in!" "Come on in!",或"Come in ,please!,",而客人只需要说"Thank you!"就可以了。
进门以后,主人会说:"Let me have your coat."(让我帮你把衣服挂起来吧。)中国客人多半会客气地说:"No,no.I will hang it up myself."(不用,不用,我自己来吧。)这样说在英语中也是不合适的。你只需说"Thank you!"就可以了。
在向客厅走的过程中,主人一般会说"We are so happy to have you with us here today."(我们非常高兴你今天到这里来。)中国人就会说:"Thank you! Thank you!"(谢谢,谢谢!)然后主人又说:"Do make yourself at home, please."(请随意,请随便一点,不要客气),中国人就会说"No.No.No.(没关系的,没关系的。)这又是典型的中文场景。在英语中不能这样说。当主人说"We are so happy to have you with us here today"时,客人的回答应该是"Thank you for asking me over."(谢谢你邀请我过来。)主人说"Do make yourself at home, please"(请一定随意),你应该说"Yes, I will"(我会的。)或"All right.I feel quite at home"(好的,我已经感觉像在自己家里一样了。)
进入客厅后,主人会说:“请坐!”(Sit down, please.)把你让到沙发上去,但是中国人一般不会去坐,而是说:"No,no.I win sit here."(不用客气,不用客气。我坐这里。)然后找一个比较糟糕的地方,一把比较破、比较矮的椅子坐下去。当主人说"Do sit over here on the sofa"(请一定坐过来,坐到沙发上去)的时候,中国人会说:"No,I will sit here. This chair is perfectly all right."(不了,我坐这儿吧。这把椅子挺好的。)这样说实际上是不合适的。如果主人指定要你坐在哪儿,你就应该坐过去。如果没有指定,那么你就看哪儿舒服就坐哪儿,可以随意,否则是很不礼貌的。
聊完天以后,你发现时间很晚了,但却不知道如何告别,很着急。最后才鼓起勇气说:"I must be going now!"这会使老外感到很奇怪,他会说:"can you stay a bit longer?"(你能不能再呆一会儿?)然后你说:"No,I must be going now, really."(真的,我得走了。)这时外国人就没办法了,他会说:"If you must,then you must."(如果你真的要走的话,你就走吧。)这是中国人的说法。正确的做法是你在走之前发出一个信号,比如说一句这样的话: "Thank you very much for everything."只要这样说,主人就知道你准备离开了,这是一种非常间接的意思表示。千万不要一下子站起来就说:"I must be off now.Bye!"这会让人家觉得莫名其妙。到了要走的时候,你会发现有一种失落感。在中国,你去作客,主客之间的相互道别通常都像拉锯一样。一个说：“你不要客气了,你不要再送我了。”另一个说：“我再送你几步路吧!没关系,我再送你一下。”如果直接把它翻译成英语应该怎么说?你会说:"There's no need to see me off." "Don't walk my further with me."这两句话语音、语调、语法都没有问题,用的词汇也不错,但是从文化的角度来讲是一个失误。外国人送客的时候不会送了一程又一程的,只会站在门口说:"Bye,drop in again."对此中国人不习惯,所以会有失落感。但也有特殊情况,如果你们的话题还没有聊完,可能他还真的要送你,送到你停车的地方或是你要坐车的地方。这时候他会说:"Thanks for coming to see me.,,(谢谢你来看我。)你应该回答:"I have wanted to for a long time."(我一直就想来。)或"I have had a very wonderful evening." "We have had a very wonderful talk."或"I enjoyed our talk very much."你这样说,主人就会说:"Bye! Drop in again whenever you can."(只要有可能,你什么时候再过来吧。)然后你说"Bye!"就可以了。
通过这个过程的学习,我们可以发现除了语音、语调和语法外,文化的差异也是很大的。即使把字面上的意思完全翻译了过去,但是文化上不对等,也是不行的。所以说,要学习一种语言,首先意味着要学习这种语言所承载的文化。
前面从学生自己的心态和对思维、文化的整体把握上谈了学习英语的策略,那么中国学生在学习英语的时候,有没有一些可以遵循的具体策略呢?当然有。这就是我下面要说的几点：“对照对比”、“文体意识”和“词伙关系”。首先谈一下“对照对比"。对于大学生来说,他们学习英语和小孩子学习英语有本质的不同。小孩子学习语言靠模仿,有什么就学什么,接触到什么就说什么。而大学生作为成年人,能够进行逻辑思辨,能够进行对照和对比。能够在对照和对比中学习一种外语,是我们成年人最大的优势。我们本身已经有了汉语基础,那么在学习英语的时候就可以在对照对比中进行:英语中跟我们汉语相同的地方,停下来思考一下;跟我们汉语不同的地方,更要停下来仔细琢磨一下。
很多同学学英语只停留在理解的阶段,到了表达的时候一一说和写的时候就不行了。为什么会这样呢?实际上,四级作文要求100个单词,六级作文要求120个单词,而考研作文也是2001年刚增加到200个单词的。那么为什么这么简单的要求对于大学生们来说却显得那么艰难呢?按理说,如果教学方法和学习方法正确的话,即便是一个高中毕业生,完成四、六级和考研作文应该都不成问题。
那么问题在哪里呢?我们举个例子来说明。比方说“浓咖啡”用英语应该怎么说?可能有的中国学生会说成"powerful coffee,"或是"strong coffee",但英语中说的是"black coffee";再比方说“强硬政策”的等值英文说法应该是"tough policy",但有许多中国学生会说成"strong policy":要翻译“在校园里”这个词组,许多同学都会用介词"in",但是英语中说的却是"on campus"……实际上这些正确的表达法中国学生都是见过的,那为什么还会出现错误呢?就是因为在看的时候没有停留,没有进行对照和对比,没有思考和强化记忆。再比如说,中国传统的文化是一种农业文化,而牛在其中占有重要地位,所以我们说一个人说大话、夸口的时候说他“吹牛”。那么“吹牛”翻译成英语应该怎么说呢?应该是"talk horse"(吹马)。英国文化是一种“马”的文化,我们说“吹牛”,他们却说“吹马”。当看到这个短语的时候,你就应该注意:首先,它用的是“马”,而不是“牛”;其次,在"horse"这个可数名词前面,既没有定冠词,也没有不定冠词,这是英语中的一种习惯用法。如果你在这个地方仔细思考了,那么在表达的时候就不会出现错误了。再举个例子,我们把亚洲最发达的四个国家和地区称为“亚洲四小龙”,那么“亚洲四小龙”在英语中怎么说呢?有的同学把它翻译成"the four dragons of Asia"。假如在20年前西方人看到这个词,会"frightened"(感到很害怕)。这是由我们前面说过的文化背景差异所造成的。在西方文化中,“龙”是一种带有迷信、宗教色彩的东西,甚至是带有消极意义的东西。虽然最近十几年里,随着改革开放的进行,中国在国际舞台上逐渐树立起自己的形象,西方社会逐渐了解了中国的“龙”文化,开始知道中国人是以“龙”作为自己的图腾的,但是对于普通老百姓来说仍然不能接受"dragon"的这种"positive"(正面的)形象。在英语里,“亚洲四小龙”的正确说法是"the four tigers of Asia",(亚洲的四只老虎)。其实这个说法中国学生在读《中国日报》、《21世纪报》的时候一定都见过,而且当时也看懂了。之所以在表达的时候出现错误,问题还是出在读的时候没有思考,没有进行对照和对比。
刚才讲的是中、英两种语言在词汇运用方面的对比,那么从句子和语法的角度来讲,这两种语言应该怎样进行对照、对比呢?从句子和语法方面来讲,汉语和英语是两种完全不同的语言。汉语是一种“意合”语言.各个概念之间是靠意义连接起来的;而英语是一种“形合”语言,每一句话都强调语言形式的标志和标记。所以在学习过程中要依靠“对照对比”来了解这两种语言的差异,从而达到真正掌握英语的目的。举个例子:中国学生在用英语写作文时最常犯的一个错误就是用逗号来连接两个句子。比方说：“他经常不打招呼就用我的东西,这是非常不礼貌的。”这两个句子是用逗号连接的,有的同学把它翻译成英语的时候就写成了"She always borrows my things without asking me, It is very impolite."用逗号连接两个英文句子显然是错误的。把逗号改为句号是一种纠正方法,但是如果想保留这个句子中的逗号应该怎么说呢? "She always borrows my things without asking me, which I consider is very impolite.",即把后面那个句子变成一个非限制性定语从句,用"which"来指代前面的现象,这时,这个逗号就用对了。而在中文里是可以一个逗号逗到底的,有时甚至一个段落只用一个句号,中间都是逗号。所以说,英语是非常重视语言的形式的。另外,中文在表达时讲究通过重复词汇来加强意义、增强表达效果,比如说“我疯狂地爱上了她,她也疯狂地爱上了我”这个句子在中文里是没有任何错误的。但是如果翻译成英语"I fell madly in love with her and she fell madly in love with m",就绝对是一种失败的表达方式。英语在这种句法结构中是讲究省略的,应该说"I fell madly in love with her and she with me"。中文里常见的意义重复在英语里是不允许的。所以,如果能够始终在对照对比中学习,英语水平的提高就不是什么困难的事情了。
那么“文体意识”和“词伙关系”这两种策略,它们分别是指什么呢？我在前面说过，学习一门语言就意味着学习一种文化，你学这门语言的最终目的是为了交流，是为了能使用它，而不仅仅是应付考试。所以学语言不能只学语言规则，还要学交际的规则，说话的规则，也就是"speaking rules"，还要有“文体意识”。什么是“文体意识”？用我们中国的一句俗话来说就是“见人说人话，见鬼说鬼话”，就是要根据不同对象来确定自己的表达方式。比如说，我对于学生来说是老师，对于妻子来说是丈夫，对于孩子来说是父亲，对于父母来说是儿子，而对于学校里的老师们来说又是同事。在这些不同的人面前,我有不同的身份,也就应该用不同的语言和方式与他们交流。我们在说汉语时为了适应不同的说话对象都会自然地调整自己,学习英语也要注意这种“文体意识",否则,即使你说话没有语言上的错误,人家也会觉得你的话不得体。比如说,我到别人家里去作客,屋子里很热,如果我和主人不很熟悉,我就不会说"Please open the window"! （嘿！把窗户打开）,因为这样会让人觉得我没有修养。我会说:"It's very hot m here",主人听了就会把窗户或门打开。使用的语言不一样,但是目的和功能是一样的。我在英国的时候,经常有意识地到公共场合去"overhear others"。因为外国人不会没事天天来陪你练英语的,只有自己制造环境才行。有一次在公园里散步,我发现英国的夫妻吵架比较注意"manners",比较讲绅士风度。如果是中国的夫妻吵架一定是"very noisy",而英国夫妻吵架则调子很低沉,不会影响到别人。再比如说大人让小孩穿上鞋子该怎么说?可能中国学生会毫不犹豫地说:"Please put on your shoes",但是英国人只说"shoes on",很简单。而英国人说谢谢时也不像我们总是用"Thank you",他们经常说的是"Cheers"。在餐馆里面吃饭,伙计端了东西给你,会对你说"Cheers",在英国就是"Thank you"。英语的句子是永远掌握不完的.只有自己不断地去观察和体会,看看自己所接触的听力和阅读材料中,人物处在一个什么样的场合中,他是怎样说话的,并且把它记住。这样,你在表达的时候才能做到既准确,又得体。
那么,“词伙关系”又是什么意思呢? 所谓“词伙关系”(word partnership),是指一种记忆词汇的技巧。很多同学背单词时只是背词汇表,背的时候很熟练,往往看了上一个就知道下一个是什么了。但是到了需要表达的时候,这些词汇却往往用不上,写出来的文章词汇贫乏,缺乏感染力。那么“词伙关系”就是教你如何记住并学会使用单词的技巧。在背单词的时候,不要孤立地背一个词,而是要把它放在句子中,看它与其他词之间的“伙伴关系”。在读文章的时候要注意哪些形容词和名词相搭配,哪些动词和副词相搭配,哪些动词和介词相搭配。有些中国学生背了无数个形容词,但是在写作的时候就只会用"important"、"great"、"good"和"bad"这么几个,在强调的时候也只会用"very"。像 "extremely"、 "completely"、 "totally"、 "dramatically" 这些词,却不会用。原因就是在学英语的时候没有细心观察这些词应该用在什么地方。比如说“激烈的竞争”,可以说"intense competition 、fierce competition 、growing competition",但是有些中国学生在说和写的时候却只会用"great competition"。再比如说,“巨大的变化”,有些中国学生一定会写成"great change",而英语中的说法是"dramatic change"、"change dramatically"。所以,在学习英语的时候一定要记住“词伙关系”，也就是一个词和食周围的词的关系,就好像观察周围哪个人和哪个人经常在一起一样,只有这样你的文章写出来才会漂亮。有一位著名的语言学家说过一句话:你说的英语必须是听人家这样说过的东西,你写的英语必须是自己读到过的东西。这样,你的英语才是地道的。否则你的英语始终是中国味很浓。
刚才我们谈到了英语学习中的六大策略:树立自信、思维差异、文化概念、对照对比、文体意识和词伙关系。把这六大策略有效地运用到英语学习的实践中,可以达到事半功倍的效果。但是,无论学习什么,只有策略和技巧是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。最后,祝愿在英语学习的道路上求索的同学们终有所成。
六.学英语的"诀窍"
常有人问我：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭："拳不离手，曲不离口"，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说"兴趣是最好的老师"。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。
我通常采取"两遍阅读法"，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。
第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从"读"中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的"诀窍"无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。
七.英语学习六步法（LQD3R）
在进行语言学习的过程中，笔者结合听力通软件开发和使用的体会，总结出英语学习的六步方法，供大家学习参考。本方法主要以声音、视频为学习材料，借助软件或英语复读机等工具来实现。
L：听（Listening）----不管什么学习材料，先抛开平面的、静态的文字学习材料，直接选用带声音或者视频的有声资料，如磁带、CD光盘、电脑声音格式文件、网络音频文件等等。拿来先听，让听为自己建立"语言定式"，一开始就知道地道的、标准的语言是怎么发声的。这里的"听"有两个含义，先是听清、后是听懂。听清，只对发音、语音语调、连读、弱读、重音等语音现象把握得比较清楚，不一定全部听得明白，但一定要听清楚每个单词、句子的发音。允许出现听不懂的情况。反复听，直到听清（水平好的可以直接听懂最好！如果是这样应该适当地转入更高层次的内容学习）。听懂，则是听力练习的最高境界。它要求我们象听中文广播、看中文电视那样，可以在不经意间就明白了广播或电视的内容。在初级阶段，听懂的实现可以在后几个步骤中逐步实现。
好在现在有很多资料和工具可以帮助大家进行这一步的训练。听力通软件和本网站提供的内容和素材，就是为这一步准备的。由于内容全部采自英、美地道的播音员、记者、语言工作者的真人真声发音材料，所以发音地道，是鲜活的英语学习材料。
选择适合自己的语音学习材料；
反复地听，不一定强调听懂，但一定要听清楚；
一定要选择地道英美人士发音的资料；
坚持听，养成听的习惯，坚持一断时间，不能半途而废；
听之前，最好制定一定的计划和目标，使学习更有主动性和明确性。
Q：问(Questioning)----提出问题。被动的听、或者说是接受型的听的状态，还只是接收信息的"输入"阶段，虽然它对刺激语言功能的发展有很大的益处，然而对于注重交流的语言学习来讲还是远远不够的。通过提出问题（不管是自己问自己，还是问老师、问同学，只要水平比你高的，都可以作为问的对象，将听的过程中搞不明白的词、听不懂的地方、不理解的背景知识等等，通通作为提问的内容，甚至可以自问自答，同时，也可以采用查字典、翻资料、上网查询等多种形式获得解答的结果），变被动的"听"为主动的"问"，可以更进一步地刺激语言功能的发育。回忆一下我们小时候，是不是动不动就问家长这样、那样的问题？这种下意识的、进而是主动的提问学习方法，不仅可以帮助您掌握语言知识，也能增强记忆力和注意力。
不要害怕提的问题幼稚、可笑，只要你自己搞明白，就是值得，就是进步；
养成提问的好习惯，不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；
学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，可以将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；
注意将提问获得的结果消化、整理，在这点上成人应该比婴儿做得更好。
W：写(Dictation)----这里的写，主要是指"听写"。听写是在以上两个步骤的基础上，进行输出的语言学习过程。通过调动手、笔、耳的参与，将听到的东西默写（或听写）出来，进一步检验听的效果、加深对原文的理解、增强记忆力。写的过程同时也是复习、巩固的过程，能更进一步地加深对语音内容的了解，可以将在听的过程中似懂非懂、含含糊糊的东西彻底地搞明白。明白就是进步，进步就是积累。积累到一定程度，你的语言水平就会在不知不觉中获得大幅度提升。千万不要忽视写的作用。写同时也是检验你到底有没有真正听明白所学内容的试金石。不要自欺欺人，一定要脚踏实地地认真进行这一步骤。
由于这个步骤比较枯燥，尤其是刚开始的时候，会吓怕很多人。然而正是听写，给了我们迅速提升自己的机会。而写到一定量的时候，你的英语水平又在不知不觉中提升了。记住：任何领域的成功都不会轻易得到。语言学习也一样。成功通常源自于一系列小的事情或最简单的定理，这些小事情或定理不断重复，最终联合起来成就了你；同时，上天好象也有抑制你成功的习惯，直到你几乎到了崩溃的边缘。如果你能证明自己能够突破和承受压力，上天就一定会释放它的恩惠，你会发现你能够在一个过去看上去不可能的层面上毫不费劲地完成任务。真所谓"天道酬勤"。不断给自己鼓劲，成功就在眼前。
采用适当的工具可以加快写的进度，如"英语听力通"学习软件，就是听写的利器；
不要急着去对照原文，一定要自己努力去听明白、写清楚，可以采用以上提问的方式去解决不懂的问题；
写完后，记着进行一定的总结，看看哪些方面以后要注意改进，如拼写、词汇、语法点、特殊语音发音规律等等；
可以将经常出现问题的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；
记住：天道酬情，坚持到底就是胜利。
R：读（Reading Aloud）----读的工夫是不言而愈的，对语言尤其如此。这里所说的读，指的是出声的大声朗读。笔者已经在几天前发表的"大声朗读有助于语言学习"一文中阐明了朗读的重要性。其实，我们在学母语的时候，朗读就起是起了很大的作用的。中国学生向来特别强调晨读、朗诵等工夫，这确实是语言学习的良好方法之一。可以将以上步骤的基础上，先跟着原声读，这就象有一个老师领着你读一样，软件的好处就是可以一句一句的进行跟读，而且可以快速定位，想读哪句就读哪句，想重听一遍就重听一遍。直到自己认为能够比较流畅地朗读整篇课文为止。你甚至可以将自己的朗读录下来，然后与原声进行比较。通过反复地模仿、练习，将自己的朗读技巧提升到一定水平。有时候，挑选几篇自己认为文字优美、播音清晰的有声资料作为练习对象，可以反复模仿播音员的发音、语音语调，直到能够背诵，并在不同场合向他人炫耀，不仅练就了发音，也有很好的成就感。
将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作，不念一念嘴巴难受；
一定要大声地朗读，最好投入感情，声情并茂，仿佛你就是播音员，你就是在向众人演讲；
反复模仿几篇文章，直到出口成诵，由此突破发音关；
可以分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来（可以按录音的日期命名），以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。
R：诵（Reciting）----诵就是背诵。背诵是在对通篇内容进行精听、写、读的基础上的进一步复习，直到能够背诵的过程。不一定每一篇文章都要背诵。可以挑选一些自己喜欢的、文字优美的、经典的作品、考试必考的等等，作为背诵的对象。其实，如果以上几个步骤做得比较充分的话，个人认为已经基本达到了背诵的地步。如果没有时间背诵，也可以简单地试着用自己的语言，复述一下所学的内容，也是很好的一个练习。
在反复模仿的基础上，争取能够背诵；
尽量不要在没有听的前提下进行背诵，不然由于发音的不标准以及过去的错误朗读积习，只会使自己的朗读技巧越来越糟糕；
不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；
尽量挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。
R：习（Reviewing）--“学而时习之”是中国人学习的常用方法，也是屡试不爽的学习方法。英语学习也这样。隔一段时间后，将原来听过、写过、读过的东西再拿出来看一看、听一听、读一读、写一写，进一步加深理解，你肯定开会有新的理解和进步。如果是为了应付考试的话，这一步就显得相当重要了。复习的过程，也是学习提高的过程。养成了良好的学习习惯本身，比学到的具体知识更重要。同时，这里的习，还有“练习（Practice）”的意思，要尽量寻找机会进行语言的操练和练习。如和学友的对话练习、与外国朋友的直接对话等等，都是很好的练习方法。
将复习作为学习的一个重要过程，复习是加深理解和记忆的过程；
最好自己制定一些学习和复习的计划，如过多少天要复习一下哪篇文章等；
最后，请记住心理学家Denis Waitlet的一句话，"生活就是一个自我实现的预言，也许你不会事事如意，但是只要你长期奋斗，你通常都能得偿所愿。"语言学习也是一个长期奋斗的过程，再好的方法，如果离开奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，都不能使我们获得成功。这也就是为什么很多人，今天跟着这个方法念，明天跟着那个方法喊，但最终都没有毅力坚持到底的原因。让我们一起喊一句口号："将英语学习进行到底！"
八.18位著名英语专家谈英语学习方法
许国璋
* 学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
* 学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
* 学习外语，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备 良好的国学基础。
* 光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是 吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。
胡壮麟
* 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以 恒----见效。
* 既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学 会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语 交流。
* 模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清 楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
* 阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。
* 做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？
王佐良
* 通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
* 语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
* 文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面 不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
周珏良
* 对于翻译的步骤我有以下看法；（1）。先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。（2）。抛开原文，只看译文，依原文风格（简练，沉郁，俏皮等）修 改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。（3）。再对原文，看看走了意思没有。（4）。放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思 清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。
* 要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读 书，开始读《三字经》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外还要读〈〈千家诗〉〉或〈〈唐诗三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。
何其莘
* 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来 思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。
* 首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来 理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。
胡文仲
* 学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告 所误导。
* 对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读 的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
* 说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲， 和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。
* 要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
* 英语具有较好的基础以后，通读（注意不是略读或跳读）一本浅易的英语语法书会使 你有一种豁然开朗的感觉。
丁往道
* 要注重写的练习。强调听和说，听，说领先，是对的；经常阅读，大量阅读，也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。“写”在学英语 的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。
* 要关心中国文化。中国人都应关心中国文化，主修英语或别的外语的朋友们更要注意 对中国文化的学习和钻研，因为在外语上用很多时间，可能会忽略中国文化的学习，结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多，而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长，有很多宝贵的成份，我们应该珍视这份遗产，努力予以发扬光大。
张中载
* 学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇，名段，不开口练着说英语，也不动手做笔头 练习，写英语文章。只有语言的“输入”（通过听，读吸收语言），却无语言的“输出”（通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。
* 学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章（历史，文学，传记，科技，经济，政治，军事等），在提高语言水平 的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。
梅仁毅
* 要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生 了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
* 学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要 基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
* 简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量要多，至少读四十本。二是要重复 读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！
* 在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。无论从语言还是内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。
吴冰
* 学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒 的决心。
* 语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的 话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。
* 我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平 衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的 语言知识。
* 学习外语“懂得了”不等于“掌握了”。如对中国人来说，理解she和he二字并不 难，但用起来却每每出错，因此要常练、多练、反复练。
* 语言是与文化紧密联系的，不了解英语国家的历史和文化，即便能说英语，在交流中 也难免产生误解和其它困难。
* 学英语除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语特点，比较英语和汉语的“同”和 “异”。看到了“同”有助于提高学习效率，不过，需要注意学习和掌握的还是“异” 的部分。
* 要想学好英语，得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典，因为使用双语词典时，大多数人常图方便只看中文，而英语解释不但更加准确，而且通过看英语解释还能 复习常用词汇和表达法，可谓“一箭双雕”。
陈琳
* 在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿 童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。
* 一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精 写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。
* 学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能 全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。
刘承沛
* 学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。
* 朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。
* 不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三，四十本才会体会到学英文究竟是 怎么一回事。
* 及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语 言的词汇并不是可以完全对等的。
危东亚
* 学习英语，就是要学习英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要 把二者混同起来。林语堂先生也一再强调过英文的表现法，并饶有风趣的说，在英文里只有“花闻香”，没有“花香”。
* 改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习的人在主观上还存在一个问题，就是不够自觉注意英语特有的表达方式，结果自己所掌 握的英语质量不高，或可说毛病不少。
* 大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角度 看来，地道英语并不是什么玄远的东西，在我们日常接触的英语里就有，在许多课文里就有，在不少录音里就有，就等我们去发现，去学习。
* 然而，要发现和学到地道英语，也就是英语特有的表达方式，不是一下就做得到的。首先，要学会分辨什么是英语特有的表达方式。对于我们中国人来说，英语作为一门外 国语，其中必然有许多难点和特点。这些难点和特点理应受到重视，但是说来奇怪，中国学生往往忽略过去，不予重视。
* 这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面：一是教师，二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法 书、用法书以及讲作文修辞的书，都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。我们如果把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。
高厚坤
* 一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读 ；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。
* 林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》，称之为“枕中秘”。他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要，同时又把词当做活的材料，举出实例，十分有 用。其实，随着辞典编撰学的发展，几十年来好的英文词典层出不穷，尤以供母语为非英语的读者用的学习词典（learner ’s dictionary）不断出现为最。例如《牛津高级现代英语词典》、《朗文当代英语词典》、《钱伯斯大众英语学习词典》、《柯林斯精选 英语词典》等等---释义深入浅出（“朗文”释义所用词汇约2，000个），例证精当深度，语法简明扼要，辨析饶有情趣。对英语学习者来说，其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物，读到不忍释卷。，甚至须臾不可离，那么语言也就学到手了。其中“柯林斯”最浅近，“牛津”、“朗文”有双解本。
熊德倪
* 学习英语（或任何?!--Zhao Baobin-->幻磐庥铮┟挥腥魏谓菥犊赏剑?舷胝医菥兜娜耸怯涝堆Р缓玫模?/span> 要想学好必须定下心来打一场持久战。
* 不要忙于“对口”（学专业英语）。如果基础没有打好，甚至英语还没有入门想学好 专业英语是绝对不可能的。
* 我总喜欢把学习英语比作一场围攻战。被围攻的是你脑子里的母语，攻打这个堡垒的 是英语大军。你指挥军队攻破一道又一道防线，直至拿下你头脑中这个顽强堡垒---母语。
* 学英语每人都有自己的特点和方法，但有一点是共同的，那就是每个人都必须要有大 量的实践，都必须在听说读写方面下苦功夫。
* 要从阅读中学到好的，地道的英语，我们不防读细一点甚至对好的句子、段落加以背 诵。但阅读不应该只限于写一些漂亮句子，更重要的是得到知识，不仅是专业知识，而且是广泛的人文知识，这是学好英语的关键所在。
* 在50年代初我提出要“read for information.”因为当时材料少得可怜。现在摆在我们面前的是一个广阔的阅读天地，因此我提出要“read for pleasure.”当你达到这个境界，你会发现你的一切问题都迎刃而解，再也不会为“如何学好英语”这个问题而 苦恼。
秦秀白
* 好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We live in and by language.要学会在生活中学英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你完全可以自己创造虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识， 你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。
* 要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚 拟世界”。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。
陶洁
* 学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。
* 学习英语首先要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习 语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。
* 学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使 我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。
黄源深
* 大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国 味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。
* 写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作 文是（学生）写出来的，不是（老师）改出来的，多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。
* 英美人都反对背字典，因而对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以 使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小， 对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生（如大三学生）不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。 背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。
