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幼儿园双语教学的体会 儿童语言发展各方面研究表明，3～6岁是语言学习的最佳时期。幼儿从出生起便开始主动积极地学习语言，并且可以同时接受几种语言信号。结合在幼儿园进行的双语教学活动，我发现幼儿在能够熟练运用母语表达的同时，可以学会自如地运用第二门语言。(以英语为例) 一、向幼儿展示成熟的语言 倾听优美的英文儿歌、民歌，感受其美妙，区分其与中文的差异。在教学活动中，我发觉让小朋友聆听英国一些原版的歌曲、律诗、韵文，可以让小朋友在最原始的模仿状态下得到纯正的“发音储存”。 2.不急于说，听准确后再慢慢模仿 幼儿学习语言，一个很重要的环节是重复。我曾经播放《狮子王》录音磁带的片断(约五分钟)给中班小朋友听(全英文磁带)，听过3遍后，小朋友已经可以对每句话的后面几个字进行模仿(期间我并未做过中文解释)。第二天我又播放同一段录音给他们听，他们可以在“紧急情况”dangers来临之前便已经发出“警报”；第三天，我再一次播放同一段录音时，小朋友感觉就像是在听中文故事一样，能够自然地蹦出几个“关键”词。 3.反复听，强化印象 幼儿的记忆瞬间性较强，反复强化后，可以使瞬间的印象很长久地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背颂的古诗成年后也不会忘记的原因。每次上课时，需要把前面学过的内容听一遍，温故而知新。 4.了解不同的事物可以用同一方式表达 经过一两年的幼儿园生活和语言学习，在欣赏和模仿的同时，还能够初步地自由运用外语。比如中班课程中有一首歌曲《At the farm》(在农场)(南师大《幼儿英语》教材中)：“Pigs at the farm go Onik, Onik……”，是说小猪在农场走路时还发出“哼哼”的叫声，小朋友便会自由发挥，把歌曲中的“pigs”换成了“ducks”、“dogs”、“cats”、“cows”等等，同时把“pigs”的叫声“onik”也改成了“ducks→Quack”、“dogs→wow→wow”、“cats→meow”、“cows→moo”。 二.教学形式多元化，以培养兴趣为主 1.直观教学 3～5岁幼儿(中、小班)思维方式很直接，注意力集中时间短，我就相应将课堂教学内容简单直观地引入。一位外籍幼儿教师朋友告诉我说：“Pictures are important in English class for kids”，在给幼儿上课如果没有图画是不行的。比如小班在学bee(蜜蜂)时，先挂出画满鲜花和蜜蜂的图画，边放可以边唱《flying bee》边作动作(双手插腰，前后摆动，边走边唱)，生动贴切的动作，结合音乐，小朋友非常感兴趣，在不知不觉中就学会了“bee”。中班可以设定生活情景，如打电话：“Hello! This is MissGong”、“Who is that?”、“Hello! This is Maomao.”等等。 2.游戏教学 结合诗歌、律动、歌曲，运用肢体语言把英文教学融入快乐的游戏中，让小朋友尽量在自由的环境中，不知不觉地学会了英语。例如： ①运用音乐律动增强学习抽象词语的趣味性。比如：早、中、晚餐。 Dinner is ready 炒青菜，烤香鸡，豆腐汤和红烧鱼 Dinner is healthy 好味口不挑剔，宝宝健康又美丽 Dinner is good for everybody 大家快乐笑嘻嘻 配上滑稽的动作，既生动又有趣，小朋友特别喜欢。 ② 游戏多样化Paper scissors stone游戏 比赛paper、scissors、stone(石头、剪刀、布) 大家共同说Paper、scissors、stone后“咕噜噜”，输方可以说“wu gaga，wu gaga”，动静结合，增加学习英文的趣味性。 ③ 变些小魔术 比如小班学习红、黄、蓝三种颜色，可以变个魔术：拿三个矿泉水瓶，每瓶充半瓶水，先让小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好颜料的盖子盖上，用力shake，让盖子上的颜料溶于水中，一边让孩子观察“神奇”结果，一边(“red red come here!”)请小朋友说出这种颜色的英文。(文/浙江大学附属幼儿园 龚 玺)
Teaching aims and demands *revision: Do you often go to see films? No, not often. Do you often get up late? Sometimes I do, and sometimes I don’t. *New words and expressions: clean my teeth, have my breakfast, have my classes Important Points and Difficult Points *Difficult points: Read and comprehend Part 3 Teaching Procedure Step 1 Greeting and warm up 1. Greetings & singing 2. Revision (Fill in the blanks): wake up, draw pictures, sing songs, have breakfast, read English, go to bed, take pictures, wash clothes, climb mountains, cook supper, clean the floor, take a shower 3. Dictation (the above words) Step 2 Presentation Look at Part 3 and listen to the tape Step 3 Practice 1.Read Part 3 and try to answer the questions in the book (Work
in groups, the teacher gives
3. Listen to the tape and read the text (Part 3) Step 4 Check up 1. Check the reading: Ask the students to read the text in groups, then one by one 2. Try it (Part 4) Try to say “Hello” in different ways 3. Assign homework: Pre-learning: Write down the answers the questions on the exercise paper Feedback
活动准备: 1. 制作沙拉过程的课件。 活动过程: 一.幼儿边唱边舞蹈“How do you do !” 并和客人老师一起跳。 二.教师头戴厨师帽、身穿围裙以厨师身份上场。 Welcome to baby kitchen!(课件显示厨房场景)。I am Mrs Cook!(厨师小姐)Hello,Boys
and girls. 三.复习歌曲:SANDE (圣代、番茄酱、苹果派) The Sunde is sweet .The Apple Pie is hot .The Kethis is sour . 四.利用情境教学,了解沙拉制作过程,听懂教师叙述语言. 1. Today I brought some fruits. Let us see……(教师逐一拿出水果)What is it? Look at me carefully. 提问:What did I do frist?(Cut Cut the fruit !) 6.演示大屏幕课件，教师带领幼儿完整的边做边念。Let’s read 五.教师利用多种方式带领幼儿操练,进一步巩固新知。 1.请2-3名孩子上来做沙拉,教师指导,下面的幼儿根据动作用英语表述.I will invite some childen to
dress the salad.Who can tyr? 2.请幼儿回到桌边.边用英语讲述边操作,亲自做沙拉.并给客人老师品尝。Please take your salad to teacher. 六.总结活动 Today, I have learnt a new word “ salad dressing” and how to dress salad . You may dress it with your preasents after class. Well, goodbye boys and girls.
[活动目标] 在迎新年购物情境中，运用学过的英语单词和句型，大胆地和同伴交往并有兴趣地学习新单词gloves，分享节日的快乐。 [活动准备] 磁带（Happy New Year）、幼儿装扮的服饰（帽子、外套、毛衣、围巾）、（商店、娃娃家、休息室）环境布置、礼物（手套等） [活动过程] 一、 场景：娃娃家 （妈妈和孩子一起打招呼到娃娃家，随意找地方坐下；背景音乐Happy New Year） 1、 I'm Mummy. Good morning, children. New Year's coming. Do you like gifts? Let's go shopping to choose one, ok? 2、 Now, first we dress ourselves more beautifully. (C: put on my hat; coat; cap; scarf; sweater. I'm ready.) 3、 But how to go? (C: Riding in my car) 4、 Let's go. 歌曲表演：Riding in my car. 二、 场景：商店 1、 Now, here we are. Look, shop-assistant. Let's say hello. (M: hello, children. Welcome to our shop. If you speak in English, you can get a gift. ) 2、 Are you happy? Wonderful, so many gifts. Can you speak in English? Who will be the first to try? (C: give me the pig, please. M: Here you are. C: Thank you. M: You're welcome. C: How nice!) 3、 Let' s try to speak in English. (幼儿用英语免费获得礼物并相互介绍。What do you have? I have a pig.) 4、 Have you got a gift? Let's have a rest. 三、 场景：休息室 1、 Look, here is a big table and some chairs. Please, sit down. 2、 What do you have? (sb.) I have a big box. Is there anything in it? Let's open it. One、 two、 three. Oh, gloves. Gloves, gloves. What colour is it? (C: red.) Yes, they're red gloves.(重复选择另外一种颜色，再选择大小不一样，颜色一样的手套两副) What's the different of them?（big red gloves, small red gloves） 3、 Do you want to get them? Which gloves? (幼儿自由选择手套，大胆说新单词， 妈妈给予纠正) 4、 Let's play outside. （自由结伴Gloves, gloves, one, two, three） 歌曲：Happy New Year. Let's say 'happy new year' to everyone. And you can invite the grandpa, grandma, teachers to sing and dance. （邀请老师一起唱唱跳跳） 1、 能在老师的提醒下，用较响亮的声音发出伞的英语（umbrella） 2、能在老师的肢体动作引导下，区分大伞和小伞的发音。(big umbrella and small umbrella) 3、愿意和伞做游戏。 活动准备： 两把大小不一的伞。 活动过程： （一） 引出主题 看，老师给宝宝带来了什么？(look ,what teather bring to baby ?) （二） 学习发音 老师发音，宝宝听（umbrella） 逐一发音，老师给予纠正。 集体发音。（要求用较响亮地声音）（umbrella） （三） 游戏：躲猫猫 现在，我们和伞来做游戏。（now, let us play games with umbrella.） 我们宝宝看，这两把伞一样大吗？学说大：big 小：small 等一会我们和大伞和小伞来躲猫猫。老师请一组的宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：“大伞，大伞，躲一躲。”这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。 （四） 填色游戏 看，老师为宝宝每人准备了两把伞，大的伞填上红色，小的伞填上黄色。 (look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow) （五）户外活动：大伞变小伞。 在老师的带领下，大家拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们自己找好朋友拉好手变成一把小伞。
Ⅰ.Teaching objectives
(1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说"I like…" Ⅱ.Teaching key points and difficult points Ⅲ.Teaching aids Ⅳ.Teaching procedure (1). T act as the elephant, tell Ss "today is my birthday,
I have food and I'll give them to my friends "( T shows
体育游戏
准备：动物头饰，自制，设置小动物的家 方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟？”演化而来，其方法也基本与之相似。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf”身后散步，并一起提问“Wolf,
wolf, are you hungry?”。若“wolf”回答“No”，则继续游戏；若“wolf”回答“Yes”，幼儿要马上跑回家。被抓住的幼儿必须说出“wolf”出示的英语图卡上的词句，才可继续游戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救回”，或者罚停一次游戏。 活动准备：箭头、贴画 活动过程：一、GREETING Hello! everyone! 二、REVIEWING 1、 复习歌曲，《Walking hop and running》 2、 复习方位词Up、Down 三、LEARNING 1、 学习方位词left and right 2、 看箭头说方位词 ↑up ↓down ←left →right 3、 听指令做动作 4、 个别练习 left right ← ○ → 5、游戏——蚂蚁吃豆豆 T：Let`s play the game “feeding beans”, please show the way to the ant。 四、ENDING T：You are great ! now , have a rest！ 执教教师：马魏娜 活动目标： 1． 乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。 2． 复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes 新授单词：glasses（眼镜）、pants（裤子）、scarf（围巾） 3． 能结合所学单词熟练运用句型Put on…… Take off…….
内容： A.太阳升起时小朋友起床，穿戴自己的衣物（句型练习：Put on……、出现新授单词glasses、pants、scarf） B.天黑了，小朋友准备上床睡觉（句型怜惜：Take off……） C.两名幼儿相互间发指令（复习巩固单词与句型） 2．图片：glasses、pants、scarf 4． 实物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf
rhyme: coat coat coat、cold cold cold if you are cold, put on your coat.
1.T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully! 2.教师播放录像A 3.T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they? 4.教师出示图片学习新单词：glasses、pants、scarf glasses：Everybody, follow me! Glasses!（集体幼儿跟教师念） say: put on my glasses. Pants: What’s this? (pants) （集体念后，个别幼儿念） Say: put on my pants. Scarf: What’s this? (Scarf) Ok, pass around.（开火车念） Say: put on my Scarf. 5.Ok, who wants to be a teacher and ask us? (请一名幼儿提问：What’s this? What are they?其他幼儿回答：glasses、pants、scarf）
1.T: Ok! let’s go on.(继续观看录像B) 2.T: It is so interesting, let’s do it together, ok? Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes T: Once again! Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.
1． T: Here is a game for you, Watch carefully!（观看录像C） 2． T: That’s all! Do you understand? 3． 集体游戏： T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf T: I want two children of you, who wants to try? 游戏规则：请两名幼儿比赛，比赛幼儿听教师口令作相应动作，(put on your……take off your…….最快者为胜) T: Who wants to try? You say, they do! 4．分散游戏： T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here. T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf. And put on them. T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand? T: Ok! Come on, Let’s do it!
1．音乐起，幼儿集中。集体念儿歌《put on and take off》 Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes. I feel cold, I feel cold. Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes. I feel warm, I feel warm. 2.培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力. 3.知道几种常见的交通规则. 教学准备:红绿灯各一个、猴子，小熊的手偶各一个。 教学过程：1。师生相互问好。A:Good morning evrybody!B:Good morning Miss zheng . 2.TPR. Long lizard long ,lying on a log , look at the lizard ,lying on a log. 3.教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习Red、Yellow、green、go等颜色的词并初步感知Stop 、wait （1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？ （2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫?小熊说了什么？ （3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？ 4.幼儿学习动词Stop 、wait （1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait （2）你能用英语说说我做了什么动作吗？ 5.师朗诵童谣。 你听到了什么？你会说吗？ 6。幼儿与师朗诵并表演童谣。 7。师小结，新课结束Good evry one,see you agian.
2、能在情境的引导下，愉快的参与活动。 准备： 1、 各种食品，苹果apple, 桔子orange, 饼干biscuit蛋糕 cake, 糖果candy, 巧克力chocolate、 2、玩具熊、玩具娃娃等。 3、布置相关的情境环境。 过程： 1、导入活动。 引导幼儿进入情境，复习“in the morning”中的句式，能进行语言互换。内容: （1）刷刷我的牙，洗洗我的脸，洗洗我的手，梳梳头。 Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair （2）身体运动 头头，转转转等等， Head, head, turn around Feet, feet jump and jump 2、进入情境，学习词句并参与表演。 （1） 教师一人饰演两个角色，利用情节的发展引导幼儿和替代角色互动，并参与活动。 （2） 师生对话，练习句式。 I、 提问：Kala bear的点心屋来了客人，它怎么招待客人的？（what do you want？） 客人是怎样回答的？（I want…..） II、教师帮助幼儿理解对话的含义。 III、师生练习对话，分集体、小组、个人练习对话（what do you want？）（I want…..） （3） 请幼儿参与情境表演。 I、介绍Kala bear snack room的食品名称，重点纠正（巧克力chocolate）的发音。 II、幼儿参与游戏，每次2－3人扮演服务生，游戏数次。 3、游戏：“超级任务”，复习对字母“c”的认识。 玩法：由Kala bear 来布置今天的超级任务“在单词卡片中找字母c”，谁找到就可以带走点心，还有Kala bear的kiss。
活动目标： 1、对英语游戏感兴趣并能积极参与。 2、学习单词hamburger和 chicken，复习巩固句型。 3、能听懂并理解英语指令和教学用语。 活动准备：KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等 活动过程： 一、导入Go to KFC Boys and girls,do you want to go to KFC? Riding in my car,ok?Let’s go ! 二、新授单词Hamburger ,chicken Here it is !This is KFC,come in please!Welcome to KFC,sit down please. I am an assistant and prepared some food for you. 端出一盆，拿出汉堡包问：What’s this?用不同声调说hamburger,Touch the hamburger please. 拿出鸡腿问：What’s this? Touch the chicken please. It’s chicken ,yes or no? It’s hamburger ,yes or no? 同时出现hamburger chicken/ Touch the hamburger/ chicken please. 三、用卡片巩固所学单词 There are some cards under your chairs,take them out please.Let’ play a game. (1)I say you do If I say chicken/ hamburger,you can put up the chicken/ hamburger’s card. (2)I’ll put up the cards,you say it. (3)xx,come here please ,you say,we do it. 游戏（一）buy someing ,巩固所学单词及句型 Oh,I am very very hungry,are you hungry?Let's buy something OK?Miss zhao ,come here please.Now ,Look at us carefully,Let’s begin . 教师示范：Hello,Miss zhao !Hello,assistant ,can I help you? hamburger please.Ok,here you are.Thank you. Who wants to buy something? Who wants to be an assistant ?Ok，you are very very clever. 幼儿进行情景对话练习 Look,I have a big box ,there are many many toys in it?Do you want to have a toy?xx,swim to me./walk to me like a cat./Skip to me like a rabbit./Fly to me like a bird./Run to me like a dog. 四、结束 oh,it’s later now,let’s go home.Riding in my car.
1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，知道单词“good”的字母组成。 2、引导幼儿向“好”学习，培养幼儿辨别施肥的能力。 3、复习句型：This is a…… 活动准备： 1、教学配套挂图，汉字卡。单词卡，句型条。 2、挂饰：眼镜(g)，左脚(d)各一个，鸡蛋(oo)两个。 3、录音机，双语磁带。 活动过程： 一、开始部分： 请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》 二、基本部分： （一）认识汉字“好”和单词“good” 出示图片，引导幼儿观察图片，讲述图片内容。 （二）巩固复习汉字“好”，和汉字卡片“好”玩游戏。 1、找汉字卡片“好” 2、用汉字卡片“好”玩游戏。 3、送汉字卡“好”回家。 （三）讲述单词“good”的故事，知道单词“good”的字母组成。 1、出示图片，看图讲述。 （1） 教师请幼儿结合图片，自由讲述单词“good”的故事。 （2） 请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事 2、幼儿表演故事。 请幼儿戴上挂饰表演故事。 3、巩固复习单“good”，用单词卡“good”玩游戏。 （1） 找单词卡“good” （2） 用单词卡“good”玩游戏：做好事 （四）复习巩固认识汉字“好”和单词“good”，玩综合复习游戏：拔河比赛。 （五）复习陈述句This is a book This is a good book 三 结束部分： 1、欣赏字母儿歌： 眼镜爷爷身体好，（g） 吃了两个鸡蛋在慢跑，(oo) 左脚先生向他学，(d) 身体一天比一天好。 2、幼儿听录音看书。
2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。 活动过程： 一、复习水果Fruit T：Yesterday，we have gone to fruit’s home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them? S：yes！ T：ok！Now let me test you !（教师出示图片，问） Please take a picture. What is this? Is this a fruit？ Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables. 二、认识蔬菜 1、认识蔬菜、了解特征 T：This is ……. 1）What color is it?（在黑板上画出颜色） 2）What sample is it?（在黑板上画出样子） T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot. It is red / green / yellow / Orange. It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗.
Sample： T：Now let us know these vegetables again. Please read after me. 2、游戏：摸摸是谁 Today, we’ll go to vegetables’s home. Look, it’s a pocket. Many vegetables in it. What vegetables inside this pocket？ If you want to know ,please touch one. Who can try? 幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touch one， Please tell us, What have you touched to? what is this？ 2、游戏：我说你选择 T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the vegetables. Other people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot . Do you understand? Ok！Who can try? 画好后提问：Please tell us ，what vegetables have you drawn? 3、游戏：谁的眼睛亮 T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this is. Ok？
2、 通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。 3、 引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。 活动准备： 情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带 活动过程： （一） 情景创设(复习部分动物单词) 出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏，（幼儿与教师一起带头饰） Who are you ? We are rabbits. （音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you happy? ( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat. It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat. That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat （二） 新授单词wolf （沉重地音乐……）guess guess ,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 纠正幼儿对新单词的发音。 Wolf 长得什么样？是怎么走路的？ 幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼…… （三） Game 《Wolf and rabbit .》 （欢快地音乐……）rabbit rabbit jump jump jump.…… （沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are go home!……Wolf go back! （重复一次） （欢快地音乐……赶走大灰狼）
1、通过活动复习五种水果单词：apple orange pear banana pomelo 2、进一步学习句型:I like …… 3、巩固幼儿对秋天几种水果的认识,培养幼儿对英语活动的兴趣,鼓励幼儿大胆开口表达。 活动准备 五种水果及其水果卡片若干,篮子一个,小猴手偶一个。 环境创设 ☆ 结合室外墙面秋天的主题,在“树”上贴上各种水果图片 ☆ 在活动室地面上画五个大水果 ☆ 将实物水果洗净,在活动室一角布置成水果店 活动重难点 ☆ 注意纠正幼儿单词的发音 ☆ 引导幼儿用 I like ……表达自己喜欢的水果 活动过程 一、出示手偶,引入活动。 “Good morning,boys and girls.Look!Who's coming?”(幼:小猴) 小猴：“我有一片很大的果园，现在果子都成熟了。我想请小朋友们帮忙摘水果。Can you help me?” 二、摘水果（带幼儿到“果园”） 1、小朋友摘水果。 “Look,There are many fruits.Please pluck them.” 2、收水果(one by one) “Now,please give me your fruit.” 老师边收水果边问：“What's it?”（幼儿必须说出水果名字老师纠正幼儿发音） 3、小结：有这么多水果，我们来看看都有些什么？apple…… 三、Games :I like…… “Look! There are many fruits on the floor.what do you like ?”引导幼儿用I like……句型说出自己喜欢的水果单词。 玩法：幼儿找自己喜欢的水果，说出水果的名称，并说I like …… 例：apple apple ,I like apples .说完幼儿跳进水果图形。 四、取水果。 “Oh ,I'm weary.please have a rest.”与幼儿休息。 “水果店主”：“Who wants it ? Who wants it ?……” 老师走过去：（示范）“I like apple.”买得一个苹果。 玩法：幼儿必须说出“I like……”，否则买不到水果。 五、吃水果。教师个别描述，鼓励幼儿用“I like……”句型进行交流；活动自然结束！
1.掌握“How many…...are there?”句型，并能熟练运用。 2.理解并知道名词的复数形式，并能记住一些常见的名词复数。 3.词汇：sheep,children,flowers,butterflies,dogs,ducks,chicks, rabbits,mice,birds,bears,hens. 教学重难点： 理解并记住一些常见名词的复数形式。 操练方式： 任务教学法，小组合作，活动课形式，机械操练和英语游戏相结合。 教学程序： Step 1. Warm up 1. Enable children say the chant of Unit 3 Page 18. 2. Check the children’s homework. Step 2. Presentation 1. Teacher draw a flower on the blackboard and say: “It’s a flower. ”and draw other flowers and say: “two flowers, three flowers…” Let children understand the plural forms of noun. 2. Write the following words on the blackboard and let children read and repeat 。(同时播放本单元课件，让学生感知和理解名词的复数形式。) Sheep_sheep child_children flower_flowers dog_dogs butterfly_butterflies duck_ducksc chick_chicks rabbit_rabbits mouse_mice bird_birds bear_bears hen_hens 3. Let children to repeat the words after the tape, and then let some children to read one by one. Step3. Practice 2. Give children several minutes to find the words in part 3, praise those excellent students with prizes. 3. Finish the exercises: Let children join the dots and colour it. 4. Play the cassette, ask children to listen and circle the correct answer, and then tell them the answer. Step4. Exercises 2. Pronounce the words, and ask children to read one by one.
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